摘要：早期阅读是让幼儿获得口语并使用书面语言的重要前提,能够帮助幼儿更好地获取知识和技能,在幼儿语言发展过程中具有重要的价值和意义。但是到目前为止，幼儿早期阅读教育在不断发展的同时仍然存在着许多问题，因此，采用观察法、问卷法、访谈法来调查分析幼儿早期阅读发展的现状，从幼儿教师、幼儿自身、幼儿园以及幼儿家长四个方面入手，对幼儿早期阅读的现状进行深入的调查与分析，发现教师早期阅读教育专业水平不高、幼儿发展水平制约阅读能力发展、幼儿园对早期阅读教育不够重视、家长对早期阅读的理解不准确等问题。针对这些问题提出开展专业培训提高教师专业水平、结合幼儿发展水平开展教育、幼儿园要积极开展早期阅读教育、树立正确的早期阅读教育观念等教育对策。

关键词：早期阅读；幼儿；师幼互动

目录 

中文摘要

英文摘要

一、问题的提出-1

（一）研究的背景-1

     1.理论背景-1

     2.实践背景-1

（二）研究的意义-1

二、概念的界定-2

（一）幼儿园早期阅读-2

（二）早期阅读教育-2

三、幼儿早期阅读的现状分析-2

（一）教师早期阅读教育专业水平较低-2

（二）幼儿发展水平制约阅读能力发展-4

（三）幼儿园对早期阅读教育不够重视-5

（四）家长对早期阅读的理解不准确-5

四、幼儿早期阅读的教育对策-6

（一）开展专业培训提高教师专业水平-6

（二）结合幼儿发展水平开展教育-7

（三）幼儿园要积极开展早期阅读教育-8

（四）树立正确的早期阅读教育观念-9

结    论-11

参考文献-12

附 录 一-13

附 录 二-15

附 录 三-17

附 录 四-18

致    谢-19