摘要：本课例研究依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，并以张雪门行为课程理论和福禄贝尔游戏教育思想为理论依据，以锦州市某幼儿园中班幼儿为研究对象，结合中班幼儿身心发展特点和本班幼儿的学情，开展了以“小豆子的春天旅行”为主题的系列活动。在研究过程中主要采用了文献法和行动研究法，围绕“感知春天、欣赏春天、享受春天”三个主题构建逻辑，构建了主题活动目标和网络图，设计并开展相关领域教学活动、区域活动、亲子活动课例，初步达成了让幼儿通过种豆子实验、做游戏等一系列活动来了解春季的特点、体会春天的乐趣、感受春天带来的快乐等教学目标。并结合活动实施中出现的“部分活动开展时未考虑幼儿的个体差异、部分区域活动中材料投放缺乏适宜性、亲子活动中未能吸引家长有效参与”问题进行了反思，并试图提出“活动开展要尊重幼儿的个体差异、增加区域活动材料投放的适宜性、激发家长在亲子活动中的参与动机”等可能性对策。

关键词：幼儿园中班；主题活动；课例研究；小豆子的春天旅行 

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一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的和意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（三）研究方法-2

1.文献法-2

2.行动研究法-2

（四）文献综述-2

（五）研究主要内容-2

1.确定课程主题-2

2.构建主题网络-2

3.设计课程范例-3

4.实施课程范例-3

5.反思课程范例-3

二、主题活动设计的研究基础-3

（一）主题活动设计的依据-3

1.中班幼儿的年龄特点-3

2.本班幼儿的学情分析-3

（二）主题活动设计的理论基础-4

1.张雪门行为课程理论-4

2.福禄贝尔游戏教育思想-4

三、主题活动设计的逻辑架构-5

（一）主题活动目标的设定-5

（二）主题活动网络图架构-6

（三）主题活动网络图构建逻辑-6

1.感知春天-6

2.欣赏春天-7

3.享受春天-7

四、主题活动的课例设计-7

（一）集体活动-7

1.科学活动：小豆子发芽了-7

2.语言活动：春天的电话-9

3.体育活动：勤劳的小蜜蜂-11

（二）区域活动-12

1.美工区活动：春天的树-12

（三）亲子活动-13

1.亲子活动：放风筝-13

五、主题活动范例的行动实施与反思-14

（一）主题活动的行动实施-14

（二）主题活动的不足反思-15

1.部分活动开展时未考虑幼儿的个体差异-15

2.部分区域活动中材料投放缺乏适宜性-15

3.亲子活动中未能吸引家长有效参与-15

（三）主题活动的改进调整-16

1.活动开展要尊重幼儿的个体差异-16

2.增加区域活动材料投放的适宜性-16

3.激发家长在亲子活动中的参与动机-16

结    论-17

参考文献-18