摘要：儿童在与父母相处时，会出现各种各样的亲子问题，影响亲子双方的情绪，这是很正常的现象，但倘若这些问题没有采取妥善的解决方法则会引起后续的许多问题。儿童本身最大的特点就是年龄较小，处理问题的能力较弱且自我调节情绪的能力比较差，因而极大的需要教师等一类人对他进行心理方面的辅导。进行心理辅导的手段是多种多样的，然而采用绘本的形式对中小学生进行辅导是一种较好的途径。绘本阅读疗法就是把儿童情绪与绘本内容结合起来，从具有发展性的辅导角度出发，引领儿童通过认同、净化、领悟三步骤，帮助儿童解决情绪困扰问题。

本课题以阅读疗法的理论知识为基础，选择了绘本《我要大蜥蜴》，结合小学二年级儿童心理发展的特点。笔者根据自身过去所经历的教学相关经验，结合学生对于绘本教学的了解和绘本阅读在中小学的现状，深度挖掘情绪阅读疗法的途径，将绘本《我要大蜥蜴》作为案例进行合理的教学方案设计，并针对儿童沟通方面的情绪问题展开教学实践，以此来尝试帮助有这种问题的儿童摆脱情绪的困扰，同时为没有这方面问题的儿童进行心理预防。

关键词：阅读疗法，绘本，沟通

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

二、文献综述-3

(一) 课题核心概念界定-3

(二) 本课题研究的现状-4

(三) 本课题研究的发展趋势-5

（四） 本课题研究的价值和意义..6

三、设计说明-7

(一)  设计理念-7

(二)  教材分析-7

(三)  学情分析-10

四、教学过程设计说明-13

(一)  教学目标设计说明-13

(二)  教学内容设计说明-13

(三)  教学方法设计说明-13

(四)  教学组织形式设计说明-14

(五)  板书设计-14

五、教学方案-15

六、教学反思-18

七、教学实录-20

参考文献-23

致    谢-24