摘要：随着信息时代的到来，信息技术正在以惊人的速度改变着人类的生活方式和学习方式，多媒体进入课堂已然成为常事，作为教育者，挑战与机遇并存。随着信息技术的日趋深入，信息技术和学科课程的有机融合已经成为一种趋势，“怎样融合”、“如何深度有效融合”是当代教师应该思索的问题。在数学领域，现代信息技术以多媒体的运用为主要特征，以多媒体的方式使抽象化为具象，使得艰涩难懂的数学知识变得有趣，更易掌握。作为一名与时俱进的新时代教师，适应社会发展是必须的，及时掌握多媒体技术，将多媒体巧妙地运用到数学课堂中，提高效率。

本文首先通过时代背景、多媒体在小学数学课堂的应用等方面论述问题的提出，研究的目的、研究的意义、研究的思路和方法；其次通过文献法分析国内外相关研究；接着从现代学习理论等多媒体在小学数学课程中应用的相关理论进行探讨，提出有效的途径与策略；最后根据常熟市某小学研究现状以及调查结果的评价与分析进行总结与展望。

关键词：多媒体 小学数学 应用

目录

摘要

Abstract

一、引言-6

（一）问题的提出-6

1. 新一轮小学数学课改需要-7

2. 数学发展的需要-7

（二）研究目的及意义-7

1.课题的目的-7

2.课题的意义-8

二、国内相关研究-8

（一）国内研究现状-8

1.关于多媒体在小学数学课堂应用的内涵研究-9

2.关于多媒体在小学数学课堂应用的作用研究-9

（二）现有研究的评述-10

1.教师运用多媒体技术为用而用，主辅不明-10

2.课件制作脱离实际，轻质量，轻教法-10

三、多媒体在小学数学课堂应用的相关理论-11

（一）数学课程标准要求-11

（二）建构主义学习理论-12

（三）维果斯基的“最近发展区”理论-12

四、研究过程-13

（一）概念界定-13

（二）研究对象-14

（三）研究方法-14

（四）研究步骤-14

五、 多媒体在小学数学课堂应用的现状研究-15

（一）小学数学课堂多媒体运用的研究现状及调查结果-16

1.多媒体设备运用情况-16

2.不同年级学生对于多媒体的认可程度-16

4. 新老教师对多媒体的运用-18

（二）小学数学课堂现状存在的问题及原因分析-21

1.运用多媒体使学生认知能力提高 -21

2.多媒体教学形式单一，学生趣味性丢失 -21

3.新老教师能力、情感等方面的差异 -22

六、改进数学课堂多媒体教学对策或建议-23

（一）自然准确运用多媒体，切勿随意、生搬硬套-23

（二） 多媒体教学多元化，倡导混合式学习-24

（三） 新老教师取长补短，在交流中相互成长-24

1.数学知识的传授-24

2. 多媒体设备的运用-24

（四）小学数学教学依据时代变换、低中高年级层次不同而懂得变通-25

1.时代的不同决定了教师对待多媒体态度的转变-25

2.低中高年级学生主体的差异促使教师因材施教-25

七、结语-26

参考文献-27

附录-28

致谢-31