摘要：本研究主要运用了行动研究法、观察法、文本分析法等研究方法进行了小班《最奇妙的蛋》主题环境创设的研究，通过对班级主题展示墙和区角活动两方面的环境投放，来观察分析幼儿的表现、反思存在的问题、调整所创设的环境，从而通过三个阶段的实施和改进让幼儿在主题环境中获得更好的发展。通过对研究过程和结果的分析发现，主题环境的创设的实施会受到多种因素的影响，包括实习教师的环境创设能力、幼儿的年龄特点和个体差异以及园所指导教师的影响。最后总结出主题环境的创设需要做好充足的准备和整合各种资源，在实施的过程中不断地发现问题、解决问题，贯彻正确的幼儿园主题环境创设理念，积累经验提升研究者自身的专业知识和能力，让幼儿和教师在活动中都能得到发展。

关键词：实习教师  主题环境创设  行动研究

目录

摘要

Abstract

一、 核心概念界定-1

（一） 幼儿园主题活动-1

（二） 幼儿园主题环境创设-2

（三） 行动研究-3

二、 文献综述-4

（一） 幼儿园环境创设的相关理论基础-4

（二） 幼儿园主题环境创设的实践研究-5

（三） 有关实习教师专业发展的相关研究-6

三、 研究设计-7

（一） 研究对象-7

（二） 研究方法-7

（三） 研究过程-8

四、 实习教师幼儿园主题环境创设的行动过程描述-9

（一） 《最奇妙的蛋》主题环境创设背景描述与分析-9

（二） 研究者关于《最奇妙的蛋》主题环境创设方案-13

（三） 《最奇妙的蛋》主题环境实施情况-13

（四） 《最奇妙的蛋》主题环境创设持续改进-16

五、 实习教师主题环境创设影响因素分析-29

（一） 实习教师环境创设方面的专业能力不足-29

（二） 小班幼儿的学情较复杂-29

（三） 园所指导教师丰富的经验既是优势又暴露缺点-30

六、 结论-30

（一） 班级主题环境创设中教育理念支撑不容忽视-30

（二） 班级主题环境创设中充足的准备是必要保障-30

（三） 班级主题环境创设质量持续改进离不开教师反复观察分析改进促进幼儿的学习与发展-31

（四） 班级主题环境的创设可以提升实习教师的经验和能力-31

参考文献-32

致谢-33