摘要：在课程游戏化背景下，多地幼儿园基于幼儿的生活、根据幼儿的兴趣需要开展了一系列生成性微型主题活动。本研究将关注点投注于自然资源“微主题”这一模块。幼儿园主题活动中自然资源的具体选择和利用是关注固定中心，有目的地自觉选择有价值的自然资源，通过主题活动中灵活和适当的使用形式，丰富儿童活动的内容，扩大学习活动的空间。在幼儿们自己的探索中促进他们的发展。

本研究运用文献法、问卷法、观察法对C市C园实施的自然资源“微主题”进行了跟踪研究，通过拍照、录像以及观察记录的方式对于主题活动进行整理归纳。在搜索总结文献和实地观察的基础上，发现自然资源“微主题”存在如下问题：内容整合性不强，幼儿学习知识零散；内容动态性不强，活动内容未深入挖掘；主题活动的确定与自然资源的选择尚未真正实现“儿童参与”的原则等。

针对自然资源“微主题”中存在的问题，研究者认为可以通过关注幼儿学习的整体性，关注幼儿一日生活的各项活动，创造丰富、有价值的周围环境，教师自身提高科学文化素养以及加强家园合作，充分利用家庭和社区资源等途径来促进“微主题”活动的生成和实施，帮助幼儿进行更好的学习与发展。

关键词：主题活动  自然资源  微主题

目录

摘要

Abstract

一、引言-8

（一）问题的提出-8

（二）研究的目的和意义-8

1、研究目的-8

2、理论意义-9

3、实践意义-11

二、文献综述-11

（一）幼儿园自然资源选择与利用的相关研究-11

（二）关于幼儿园主题活动的研究-13

（三）幼儿园主题活动与自然资源的关系研究-14

（四）概念界定-15

1、课程资源-15

2、自然资源-15

3、幼儿园“微主题”活动-16

三、研究方案-16

（一） 研究对象-16

（二） 研究方法-17

1、文献法-17

2、观察法-17

3、问卷法-18

四、研究结果与分析-18

（一）幼儿园现有环境资源以及利用现状分析-18

1、幼儿园所处环境拥有的资源-18

2、幼儿园教师对自然资源的认识现状-18

3、幼儿园“微主题”活动与自然资源之间的关系-19

（二）幼儿园“微主题”活动中自然资源选择和利用现状——以枸杞 “微主题”为例-21

1、枸杞“微主题”的内容选择-21

2、 枸杞“微主题”的目标定位-23

3、 枸杞“微主题”中的幼儿表现-23

（三）幼儿园“微主题”活动中自然资源选择和利用现状——以秋蟹 “微主题”为例-24

1、秋蟹“微主题”的内容选择-24

2、秋蟹 “微主题”的目标定位-25

3、秋蟹 “微主题”中的幼儿表现-26

4、秋蟹 “微主题”的活动延伸-27

五、“微主题”活动实施现状以及存在的问题-28

（一）内容整合性不强，幼儿学习知识零散-28

（二）内容动态性不强，活动内容未深入挖掘-29

（三）尚未真正实现“儿童参与”的原则-29

六、深化“微主题”活动实施效果的措施与对策-30

（一）要关注幼儿学习与发展的整体性-30

（二）微主题活动的实施应关注幼儿一日生活的各类活动-30

（三）儿童的主动学习离不开有价值的、丰富的环境-30

（四）教师对生成的主题做足准备-31

（五）家长要配合幼儿园开展工作-31

七、结语-33