摘要：幼儿的日常经验中蕴涵着丰富的数学元素，数学是幼儿生活中随处可见的一个重要组成部分。数学既是幼儿感知和认识客观世界的需要，也是幼儿解决日常生活相关问题的需要。数学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，集体教学活动是幼儿园数学教育的重要途径。本文通过对常熟市C园A班数学集体教学活动的观察、对活动案例的分析、对该班教师的访谈和对该班家长的问卷调查，从活动方案设计、活动实施和活动评价三个方面来研究该大班数学集体教学活动现状，探究其存在的问题，并从教师、幼儿、家长和幼儿园四个角度进行原因分析，再主要针对教师、幼儿园和家长提出可行性建议。

关键词：数学  集体教学活动  大班幼儿

目录

摘要

Abstract

一、引言1

（一）选题的缘由1

（二）研究目的2

（三）研究意义2

二、相关研究现状2

（一）国内文献综述2

1.幼儿园数学教学目标的研究2

2.幼儿园数学教学内容的研究4

3.幼儿园数学教学方法的研究4

4.幼儿园数学教学评价的研究5

（二）国外文献综述5

1.幼儿园数学教学目标的研究5

2.幼儿园数学教学内容的研究5

3.幼儿园数学教学方法的研究6

4.幼儿园数学教学评价的研究6

三、相关概念界定6

（一）幼儿园数学教学6

（二）幼儿园数学集体教学活动7

四、研究过程7

（一）研究对象7

（二）研究思路7

（三）研究方法8

五、研究结果8

（一）活动方案设计现状及存在的问题9

1.活动目标的设计9

2.活动准备的设计11

3.活动内容的选择12

4.活动环节的设计14

5.活动方法的选择14

6.活动延伸的设计14

（二）活动实施现状及存在的问题15

1.幼儿活动参与度15

2.幼儿目标达成度16

3.教师的讲述行为16

4.教师的问答行为17

5.教师的指导行为18

6.领域间的整合和渗透18

（三）活动评价现状及存在的问题18

六、原因分析18

（一）教师18

1.教师的教育观念19

2.教师的教育教学能力19

3.教师的学科专业素养19

（二）幼儿19

（三）家长19

（四）幼儿园21

七、建议21

（一）教师21

1.树立正确的教育理念21

2.明晰数学概念，提升数学素养22

3.提升批判精神，强化终身学习22

4.提高观察和分析幼儿的能力22

5.提高设计教学活动的能力22

6.改善教学行为23

7.关注领域间的整合和渗透24

8.提高反思和评价的能力24

9.关注家园合作24

（二）幼儿园24

1.加强资源支持24

2.加强教师培训25

3.完善教研制度25

4.加强与家庭、社区的合作25

（三）家长26

1.树立科学的教育理念26

2.促进家园合作26

八、结语26

参考文献27

附录28

致谢30