摘要：建构游戏是幼儿将自己对客观世界的理解，利用材料，通过拼接、堆叠等多种表现形式呈现出来的一种游戏。幼儿在建构游戏中不停地操作，不仅可以促进其认知发展，还可以培养其认真、耐心、细心、坚持克服困难、分工合作完成任务等品质。中班幼儿想象力丰富，且手眼协调能力逐渐发展，正是进行建构游戏的重要时期，研究中班幼儿建构游戏的开展情况，能够帮助我们了解幼儿园中班建构游戏的现状，发现存在的问题并为现存问题提出一些解决建议与策略等。

本文在借鉴国内外关于建构游戏研究成果的基础上，又采用观察法、文献法以及访谈法等对C市S幼儿园中班的建构游戏现状进行调查，本研究主要由以下几个部分组成：

绪论部分围绕选题缘由、研究意义、文献综述、研究方案进行阐述；第一部分，主要采用观察法研究中班幼儿建构游戏的现状；第二部分，在前一部分现状调查的基础上，总结出幼儿园中班建构游戏存在的问题；第三部分，探析改善中班幼儿建构游戏问题的策略。

关键词：幼儿园  中班幼儿  建构游戏

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

（一）选题缘由-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.现实意义-1

二、相关研究综述-2

（一）相关概念界定-2

1.建构-2

2.建构游戏-2

（二）国内外相关研究现状-2

1.关于建构游戏发展的研究-2

2.关于建构游戏材料的研究-3

3.关于建构游戏时长的研究-3

4.关于建构游戏中教师指导行为的研究-4

三、研究过程-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.文献法-4

2.观察法-5

3.访谈法-5

四、研究结果-5

（一）幼儿园中班建构游戏的现状-5

1.中班幼儿开展建构游戏的种类及场地-5

2.中班幼儿建构游戏中所用材料-6

3.中班幼儿进行建构游戏的时间-10

4.中班幼儿在建构游戏过程中的表现-11

5.教师对幼儿建构游戏的指导与评价-14

（二）存在的问题-14

1.场地过于狭小-14

2.建构材料不丰富-14

3.建构游戏时间安排不合理-15

4.幼儿建构游戏中创造性表现不足-15

5.教师指导与评价能力不足-16

五、对策与建议-16

（一）创设良好的建构游戏环境-16

1.物质环境-16

2.心理环境-17

（二）提供多样化的建构游戏材料-17

1.多样化的材料种类-17

2.多层次的材料结构-17

3.丰富的辅助材料-17

4.提供自主选择材料的机会-18

（三）安排合理的建构游戏时间-18

1.建构游戏时间安排-18

  2.建构游戏时长-6

（四）培养教师游戏观察、指导和评价的能力-18

1.帮助教师理解建构游戏意义-18

2.提高教师的游戏观察能力-19

3.加强教师的游戏指导能力-19

4.强化教师的游戏评价能力-20

结语-21

参考文献-22

附  录-23

一、教师访谈提纲-23

二、观察记录表-23

致  谢-24