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摘要:师幼互动是幼儿教育工作者一个永恒的话题,也是提高幼儿园活动质量的一个重要内容。有效的师幼互动不仅能促使幼儿主动学习,更能让幼儿身心得到全面和谐的发展。本文以苏州市某所公立幼儿园6个班级的教师和幼儿为研究对象,采用观察法、访谈法和案例分析法对该园美术活动中的师幼互动进行了研究。在研究过程中对美术活动各个环节的师幼互动情况进行了具体阐述。另外,以师幼互动的相关知识、刘晶波等学者的相关研究为理论依据,从师幼互动的模式、内容、性质、方式等角度分析得出师幼间的互动缺乏平等性、情感性、积极性和有效性。对此,本文从园方、教师、幼儿三方面进行归因分析,探究中发现教师因素较大地影响着师幼互动的效果。因此,提高师幼互动的质量需要教师树立科学的互动观念、提高职业素养、提升教育支持能力。 关键词:幼儿园;美术活动;师幼互动
目录 摘要 Abstract 第一章 绪论-1 1.1 研究缘起及研究意义-1 1.1.1 研究缘起-1 1.1.2 研究意义-1 1.2 文献综述-2 1.2.1 相关概念界定-2 1.2.2 相关研究-2 第二章 研究设计-4 2.1 研究目的-4 2.2 研究对象-4 2.3 研究方法-5 2.3.1 观察法-5 2.3.2 访谈法-5 2.3.3 案例分析法-5 第三章 幼儿园美术活动中师幼互动的表现-5 3.1 主题导入过程中的师幼互动-5 3.2 开展过程中的师幼互动-8 3.2.1 师幼互动的内容-8 3.2.2 师幼互动的性质-10 3.2.3 师幼互动的方式-14 3.2.4 师幼互动的模式-15 3.3 评价与结束过程中的师幼互动-17 3.3.1 分享交流中的师幼互动-17 3.3.2 作品评价中的师幼互动-19 第四章 影响幼儿园美术活动中师幼互动的原因分析-20 4.1 幼儿园因素-20 4.1.1 过于注重美术活动的纪律和规定-20 4.1.2 过于追求美术活动的结果-20 4.2 教师原因-21 4.2.1 教师过分注重活动的预期效果-21 4.2.2 教师主导幼儿评价的话语权-22 4.2.3 教师尚未树立科学的教育观念-22 4.2.4 教师缺乏美术知识和艺术素养-23 4.3 幼儿原因-23 第五章 幼儿园美术活动中师幼互动的研究建议-24 5.1 教师应树立科学的师幼互动观念-24 5.1.1 准确把握师幼互动的时机-24 5.1.2 合理把握互动中的教育公平-24 5.1.3 采取平行互动模式-25 5.2 教师应提高职业素养-26 5.2.1 提升专业能力和艺术素养-26 5.2.2 提高对幼儿互动信号的敏感性-26 5.2.3 提高共情素养-27 5.3 教师应提高自身的教育支持能力-28 5.3.1 丰富互动中的交流策略-28 5.3.2 提升互动中提问的能力-28 5.3.3 注重幼儿认知能力的发展-29 结论与不足-29 参考文献-31 附录一-33 附录二-35 谢 辞-36 |