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摘要:本研究把幼儿合作行为定义为:为实现共同的愿望,幼儿与同伴在活动中互帮互助,相互配合,最终实现共同愿望的一种互动过程。研究中选择盐城某公办幼儿园的大班幼儿作为观察对象,从幼儿合作行为的活动情境、主题、起因、水平这四个方面入手,结合对教师、家长和幼儿的访谈,通过频数统计得出大班幼儿合作行为的现状。根据访谈和查阅资料,发现大班幼儿的合作行为主要受幼儿本身、家庭和教师三个方面的影响,并结合现状和影响因素提出合理建议,从而更有效地促进幼儿合作意识和合作能力的提高。 关键词:大班幼儿;合作行为;现状
目录 摘要 Abstract 1 前言-1 1.1 概念界定-1 1.1.1 合作-1 1.1.2 幼儿合作行为-1 1.2 研究缘起-1 1.3 研究目的与意义-2 1.3.1 研究目的-2 1.3.2 研究意义-2 1.4 研究现状-3 1.4.1 幼儿合作行为的概念梳理-3 1.4.2 幼儿合作行为的发生、发展研究-3 1.4.3 影响幼儿合作行为发展的因素-4 1.4.4 幼儿合作能力的培养-6 2 幼儿合作行为的研究设计-6 2.1 研究对象-6 2.1.1 研究对象的选取-6 2.1.2 研究对象的基本情况-7 2.2 研究方法-7 2.2.1 文献研究法-7 2.2.2 观察法-7 2.2.3 访谈法-7 2.3研究工具-8 2.4统计方法-8 3 大班幼儿合作行为的现状-9 3.1 大班幼儿主要在游戏活动中发生合作行为-9 3.2 大班幼儿发生合作行为的主要主题是共同游戏-9 3.3 大班幼儿的合作行为大多是幼儿发起的-11 3.4 大班幼儿的合作水平主要处于自发性协同阶段-11 3.5 大班幼儿合作行为的发生受性别差异的影响-12 4 大班幼儿合作行为发展的影响因素-13 4.1 幼儿本身的因素-13 4.1.1 幼儿的性格差异-13 4.1.1 幼儿观点采择的能力-13 4.2 家庭因素-14 4.2.1 幼儿缺少合作伙伴-14 4.2.2 家长的教养方式不合理-14 4.2.3 家长的工作价值观-14 4.3 教师因素-15 4.3.1 幼儿活动时的分组方式-15 4.3.2 师幼互动-15 5 教育建议-15 5.1 给幼儿家长的建议-15 5.1.1 提供与同伴合作的机会-15 5.1.2 养成良好的家庭教养方式-16 5.1.3 树立合理的工作价值观-16 5.2 给幼儿教师的建议-16 5.2.1 关注幼儿性格差异,因材施教-16 5.2.2 合理分配小组成员-16 5.2.3 创设愉悦的交往情境,形成良好的互动关系-17 参考文献-18 附 录-19 |