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摘 要:小班幼儿从家庭进入学校,面对着角色转变、生活环境和人际环境的巨大改变,往往出现各种不适应的表现:情绪不稳定,不愿吃饭,不和小伙伴玩耍,午睡困难等。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指明了3~4岁幼儿学习与发展的目标:对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。因此,对小班幼儿入园适应问题进行研究,让小班幼儿适应幼儿园生活,不仅是《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的目标,也是幼儿及其家长和幼儿教师所面临的一大挑战。 本研究主要采用问卷法、访谈法和观察法,了解小班幼儿入园适应的情况,归纳幼儿入园适应问题的表现,分析引起幼儿入园适应问题的原因,通过对资料的整理和分析,以便为幼儿入园适应问题找到更加行之有效、详细的解决对策。 关键词:幼儿入园;小班幼儿:幼儿入园适应
目录 摘要 Abstract 1 绪 论-7 1.1 问题的提出-7 1.2 研究目的和意义-7 1.2.1 研究目的-7 1.2.2 理论意义-7 1.2.3 实践意义-7 1.3 概念界定-8 1.4 文献综述-8 1.4.1 国内相关研究-8 1.4.2 国外相关研究-9 1.5 研究方法-11 1.5.1 问卷法-11 1.5.2 访谈法-11 1.5.3 观察法-11 2 小班幼儿入园适应问题表现-12 2.1 入园哭闹-12 2.2 情绪不稳定-13 2.3 午休困难-14 2.4 进餐困难-14 2.5 不愿参加活动-15 3 小班幼儿入园适应问题的原因-17 3.1 幼儿园因素-17 3.1.1 环境与家庭有异-17 3.1.2 教师不重视幼儿入园适应-17 3.1.3 教师的引导方式不科学-18 3.2 家庭因素-18 3.2.1 家庭环境对幼儿入园适应的影响-18 3.2.2 没有充分做好入园准备-18 3.3 幼儿自身因素-19 3.3.1 幼儿性格内向-19 3.3.2 幼儿年龄小,能力弱-20 4 小班幼儿入园适应问题的解决对策-23 4.1 给幼儿教师的建议-23 4.1.1 教师要亲近、关心幼儿-23 4.1.2 召开家长会,让家长更深入地了解幼儿园的环境和工作内容-23 4.1.3 创设温馨的班级环境-23 4.1.4 组织生动有趣、形式多样的活动-24 4.2 给家长的建议-25 4.2.1 选择合适的幼儿园-25 4.2.2 帮助幼儿做好入园准备-25 4.3 家园合作,共同育儿-27 结语-29 参考文献-30 附录1 -31 附录2-33 附录3-35 附录4-36 致谢-37 |