摘 要：本研究主要使用文献分析、半结构式访谈和调查问卷，采取问题提出、文献综述、调查问卷和访谈等程序，分析本校学前教育专业应届毕业生的专业认同现状，深入了解了他们对幼师工作的想法、期望和影响因素。得到如下结论：本校2020届学前教育专业应届毕业学生专业认同水平中等偏上；研究对象专业认同水平受个人、学校和社会因素的影响较大。

关键词：学前教育；专业认同；教育

目录 

摘要

Abstract

第一章 绪论-5

一、研究缘起-5

二、研究目的及意义-5

（一）研究目的-5

（二）研究意义-6

三、关键概念界定-6

四、文献综述-7

（一）关于专业认同的定义-7

（二）关于专业认同的研究现状-8

（三）关于学前教育专业认同的研究-9

第二章 研究设计-12

一、研究目的-12

二、研究对象-12

三、研究方法-12

（一）文献法-12

（二）问卷法-12

（三）访谈法-13

四、研究过程-14

第三章 研究对象专业认同现状的量化分析-15

一、问卷基本情况-15

二、专业认同现状和特点-15

（一）基本情况-15

（二）研究对象专业认同人口学因素现状研究-16

三、专业认同影响因素分析-19

（一）情感性维度-19

（二）行为性维度-19

（三）适切性维度-20

（四）认知性维度-21

四、讨论与总结-21

（一）研究对象专业认同现状讨论-21

（二）结论-22

第四章 研究对象专业认同现状的质性分析-23

一、研究总体情况-23

二、专业认同情况的访谈-24

（一）个人层面-24

（二）培养角度-30

（三）职业预期-36

（四）男幼师情况分析-41

三、总结-43

第五章 研究结论与讨论-44

一、学前教育专业学生专业认同的特点-44

二、学前教育专业学生专业认同影响因素分析-44

三、提升学前教育专业学生专业认同的策略建议-45

（一）个人层面-45

（二）培养层面-45

（三）社会层面-46

结束语-47

参考文献-48

附 录-50

附录A-50

附录B-52