摘要：最好的教育往往来自经历和体验，所有危机都是绝佳的教育契机。新冠疫情过后，幼儿的所见所闻都是能够上升到与生命教育主题契合的直接经验。这是一次很好的思考生命意义、发展社会情感能力、了解自然法则、树立学习榜样的机会。本研究以杭州市C幼儿园的25名园教师为访谈对象，了解疫情过后幼儿园内生命教育活动开展的现状，并按照身与心、健康与疾病、生存与发展、生与死四个维度设计了生命教育教学活动，在实施和反思的基础上，发现疫情后的幼儿生命教育存在着重视程度不足、课程设置分散、实施途径单一等问题。提出了应当将儿童生命教育纳入国家课程体系、着力建设儿童生命教育教师队伍以及积极开发生命教育园本课程三点建议，以期扩展幼儿生命教育的新思路。

关键词： 幼儿教育； 生命教育； 新冠肺炎疫情；

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

1.1研究缘起-4

1.2研究意义-5

2 文献综述-6

2.1生命教育的提出-6

2.2幼儿生命教育相关研究-7

2.3核心概念-9

3 研究设计-10

3.1研究对象与目的-10

3.2研究方法-10

4 幼儿生命教育的现状分析-11

4.1幼儿园教师对生命教育的认识-11

4.2幼儿园内生命教育活动的实施-12

4.3疫情背景下幼儿生命教育资源利用状况-12

5 幼儿生命教育实践活动-14

5.1第一轮：身与心的维度主题活动的实施与反思-14

5.2第二轮：健康与疾病的维度主题活动的实施与反思-16

5.3第三轮：生存与发展的维度主题活动的实施与反思-18

5.4第四轮：生与死的维度主题活动的实施与反思-19

6 思考与建议-21

6.1研究结论-21

6.2建议对策-22

附录-24