摘要：在倡导幼儿教育回归生活化的浪潮中，对幼儿园教材的生活化研究却很少，然而对教材的生活化研究能促进幼儿生活能力和经验的发展，因此本研究通过以浙江省省编教材《幼儿园完整儿童活动课程》（教师用书）为例，运用文本分析法，从自我生活、自然生活和社会生活三个维度对教材中生活化教案进行分析，对教材编写者提出建议：站在前言，具有教材生活化的编写思想；深入一线，发现幼儿感兴趣的生活；比例恰当，平衡活动的生活化取向。同时也对一线教师提出建议：深入研究，使教案更加本班化；组织探讨，进行教案课程研讨；家园共育，引导家长陪伴幼儿。

关键词：教材；课程：生活化；幼儿园

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）问题的提出-5

1.幼儿园教材生活化的需求-5

2.为何以《幼儿园完整儿童活动课程》（教师用书）为研究对象 -6

（二）研究设计-6

1.研究目的与内容-6

2.研究意义-7

3.研究方法-7

（三）概念界定-8

1.幼儿园教材-8

2.生活化-8

（四）文献综述-9

1.幼儿园教材研究-9

2.幼儿园生活化研究-11

3.综述总结-13

二、构建框架-13

（一）国外学者-13

（二）我国学者-14

（三）分析类目框架-15

三、内容分析-17

（一）总体统计结果及分析-17

（二）分项统计结果及分析-19

1.自我生活-19

2.自然生活-21

3.社会生活-23

四、思考与建议-25

（一）对教材编写者的建议-25

1.站在前沿，有教材生活化编写思想-25

2.深入一线，发现幼儿感兴趣的生活-25

3.比例恰当，平衡活动的生活化取向-26

（二）对教师的建议-26

1.深入研究，使教案更加本班化-26

2.组织探讨，进行教案课程研讨-26

3.家园共育，引导家长陪伴幼儿-26

参考文献-28

致谢-31