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摘要:在倡导幼儿教育回归生活化的浪潮中,对幼儿园教材的生活化研究却很少,然而对教材的生活化研究能促进幼儿生活能力和经验的发展,因此本研究通过以浙江省省编教材《幼儿园完整儿童活动课程》(教师用书)为例,运用文本分析法,从自我生活、自然生活和社会生活三个维度对教材中生活化教案进行分析,对教材编写者提出建议:站在前言,具有教材生活化的编写思想;深入一线,发现幼儿感兴趣的生活;比例恰当,平衡活动的生活化取向。同时也对一线教师提出建议:深入研究,使教案更加本班化;组织探讨,进行教案课程研讨;家园共育,引导家长陪伴幼儿。
关键词:教材;课程:生活化;幼儿园
目录 摘要 Abstract 一、绪论-5 (一)问题的提出-5 1.幼儿园教材生活化的需求-5 2.为何以《幼儿园完整儿童活动课程》(教师用书)为研究对象 -6 (二)研究设计-6 1.研究目的与内容-6 2.研究意义-7 3.研究方法-7 (三)概念界定-8 1.幼儿园教材-8 2.生活化-8 (四)文献综述-9 1.幼儿园教材研究-9 2.幼儿园生活化研究-11 3.综述总结-13 二、构建框架-13 (一)国外学者-13 (二)我国学者-14 (三)分析类目框架-15 三、内容分析-17 (一)总体统计结果及分析-17 (二)分项统计结果及分析-19 1.自我生活-19 2.自然生活-21 3.社会生活-23 四、思考与建议-25 (一)对教材编写者的建议-25 1.站在前沿,有教材生活化编写思想-25 2.深入一线,发现幼儿感兴趣的生活-25 3.比例恰当,平衡活动的生活化取向-26 (二)对教师的建议-26 1.深入研究,使教案更加本班化-26 2.组织探讨,进行教案课程研讨-26 3.家园共育,引导家长陪伴幼儿-26 参考文献-28 致谢-31 |