摘要：环境不仅能够体现幼儿园的价值，而且承担着教育的功能，幼儿每日处于活动室的时间最长，幼儿园活动室作为幼儿学习与成长的载体，对幼儿的发展起着至关重要的作用，我们必须更加重视幼儿每日在活动室环境中所受到的影响。在幼儿活动室中，墙面环境占据一席之地，它的重要性不言而喻，要想做到“好的环境连墙面都会说话”，实则任重而道远。

采用文献法、问卷法、作品分析法，从以下五个维度对大班活动室墙面环境的现状进行了分析：一是主题的选择与更换情况；二是内容的选择；三是材料的选择；四是展现形式；五是幼儿的参与情况。通过现状的分析，发现了目前大班活动室墙面环境创设存在以下问题：从对象来看，幼儿主体性不高；从墙面环境形式来看，以静态的墙面为主，缺少立体可操作的形式；从墙面内容来看，内容表面化，部分教育功能缺失；从物质上的支持来看，缺乏材料和资金的支持。笔者针对这些问题提出了如下相应的教育建议：一是提高幼儿的主体性；二是丰富墙面形式，增加立体可操作的墙面；三是深化教育内容，全面发挥教育功能；四是幼儿园提供相应的支持。

关键词 幼儿园大班；活动室墙面；环境创设

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题的背景与意义-1

1.1.1 选题的背景-1

1.1.2 选题的意义-1

1.2 研究方案-1

1.2.1 研究目标-1

1.2.2 研究内容-1

1.2.3 研究方法-1

2 研究综述-3

2.1 核心概念界定-3

2.1.1 活动室-3

2.1.2 墙面环境-3

2.2 国内外研究综述-3

2.2.1 国内已有研究成果-3

2.2.2 国外已有研究成果-4

2.2.3 对已有研究的评价-5

2.3 理论基础-5

2.3.1 教育学基础-5

2.3.2 心理学基础-6

2.3.3 生态学基础-6

3 活动室墙面的环境创设现状-7

3.1 主题选择与更换情况-7

3.1.1 主题选择的基本情况-7

3.1.2 主题更换的基本情况-8

3.2 内容的选择-8

3.2.1 文化来源-8

3.2.2 题材的选择-9

3.2.3 五大领域-10

3.3 材料的选择-11

3.4 展现情况-12

3.4.1 高度-12

3.4.2 色彩-14

3.4.3 可操作性-14

3.5 幼儿的参与情况-15

3.5.1 幼儿参与的内容-15

3.5.2 幼儿作品参与的比例-16

4 活动室墙面的环境创设存在的问题-18

4.1 幼儿主体性缺失-18

4.1.1 创设前无机会参与-18

4.1.2 创设时参与不完全-18

4.2 墙面形式单一-19

4.2.1 缺少动态墙面-19

4.2.2 缺少立体可操作形式-20

4.3 墙面内容表面化-20

4.4 缺乏支持-20

4.4.1 材料缺乏-21

4.4.2 保管缺失-21

4.4.3 资金缺乏-21

5 改善活动室墙面的环境创设的建议-22

5.1 发挥幼儿主体性-22

5.1.1 创设时幼儿参与-22

5.1.2 创设中师幼、家园共建-22

5.1.3 创设后的评价要关注幼儿-22

5.2 丰富墙面形式-23

5.2.1 增加动态墙面-23

5.2.2 增加立体可操作形式-23

5.3 深化墙面内容-23

5.3.1 去表面化-23

5.3.2 发挥教育功能-23

5.4 园方提供支持-24

5.4.1 搜集材料-24

5.4.2 建立资源库-24

5.4.3 提供资金-24

结论-25

致谢-26

参考文献-27

附录-28