摘要：游戏是幼儿最基本也是最喜爱的活动，幼儿在游戏中学习和成长，游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用。幼儿通过游戏进行沟通交流，又受认知发展的影响，他们的互动不是一帆风顺的，总是因为这样那样的问题产生矛盾冲突。而同伴伴随着幼儿的生活与成长，如何应对同伴冲突成为一大挑战。

中班幼儿正逐渐去除自我中心化，向合作游戏阶段发展。但是受到社会性发展的局限，他们虽然开始形成与人交往的愿望，但缺乏交往技巧，所以中班是冲突发生的高频阶段，因此选择中班幼儿更具有研究性。

以游戏活动为背景，主要采用观察法、案例分析法和文献研究法，对常州市新北区薛家中心幼儿园的中班幼儿进行为期两个月的实地观察，并且客观记录，将所收集到的108个有效案例，从活动类型、冲突双方性别、冲突起因、冲突解决策略、冲突结果五个维度进行归纳分析。研究发现：中班幼儿同伴冲突主要集中在区域游戏中的建构区；同性别幼儿间更容易发生冲突，总体男幼儿间发生冲突的概率高于女幼儿；争抢游戏资源是引起冲突的主要原因；中班幼儿主要采用折中策略中的求助教师来解决冲突；冲突的结果大部分呈现中性结果。最后就中班幼儿冲突呈现的特点及其解决策略，分析其影响因素，并从幼儿园环境创设和教师专业素质、家庭教养方式、幼儿认知和社会技能、社会媒体和图书出版等方面提出一些建设性意见。

关键词 中班幼儿；同伴冲突；解决策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 观察法-2

1.3.2 案例分析法-2

1.3.3 文献研究法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 同伴冲突-3

2.1.2 幼儿游戏-3

2.2 国内外研究现状-3

2.2.1 国内研究现状-3

2.2.2 国外研究现状-4

3中班幼儿游戏中同伴冲突现状分析-5

3.1 幼儿游戏中同伴冲突事件的统计分析-5

3.1.1 幼儿在不同游戏中同伴冲突行为发生的情况-5

3.1.2 幼儿游戏中不同性别间同伴冲突行为发生的情况-6

3.1.3 幼儿游戏中同伴冲突行为的起因-7

3.1.4 幼儿游戏中解决同伴冲突的策略情况-8

3.1.5 幼儿游戏中同伴冲突的结果-10

3.2 幼儿游戏中同伴冲突事件的研究结果分析-11

4 中班幼儿游戏中同伴冲突的影响因素-12

4.1 游戏环境创设-12

4.2 教师常规管理-12

4.3 家庭教养方式-12

4.4 幼儿心理发展-13

4.5 媒体导向作用-14

5 教育建议-15

5.1 合理布局游戏环境-15

5.2 教师正确认识冲突-15

5.3 改善家庭教养方式-15

5.4 提高幼儿认知能力-15

5.5 规范媒体导向作用-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20