摘要：国家对学前教育的重视促使幼儿园数量增加并伴随幼儿园教师数量浮动，不论是否是学前教育专业毕业的教师，在入职初期都面临着职业困境。幼儿园新入职教师逐渐成为学前教育行业主力军也是整个基础教育的后续师资力量补充,所面临的职业困境不仅影响自身发展,而且对整个教师队伍和教育行业都产生影响。但目前新入职教师应如何面对职业困境所带来的挑战?值得我们深思。本研究主要采用问卷法和访谈法对四川省成都市新入职幼儿园教师进行调查,共计发放100份问卷,回收90份有效问卷,并深度访谈其中6位新入职幼儿教师。

研究发现,新入职教师面临职业困境主要源于教学工作、社会压力、人际关系、自我发展、角色转变五个维度。并展现出影响新入职教师职业困境的三大成因分别是社会现实、专业技能、角色适应因素。

为帮助新入职教师更好地应对职业困境，首先幼儿园应增强高质量高标准的职前培训并注意新教师的需求；其次新教师还应该促进自身角色认同感，热爱教师行业；最后教师自身也应加强自我反思，不断提升专业能力水平。通过这些措施可以更好地帮助新入职教师面对职业困境。

关键词：新入职；幼儿教师；职业困境

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）核心概念界定-1

（三）已有的相关研究-2

（四）研究意义-4

一、研究设计-4

（一）研究目的-4

（二）研究内容-4

（三）研究方法-4

（四）数据分析-6

二、新入职教师面临职业困境现状-6

（一）新入职教师面临职业困境的整体情况-6

（二）新入职教师面临职业困境的具体情况-7

1.教学工作困境-7

2.社会压力困境-8

3.人际关系困境-9

4.自我发展困境-10

5.角色适应困境-11

（三） 新入职教师面临职业困境成因-12

1.社会现实因素-12

2.专业技能因素-12

3.角色转变因素-13

三、改善新入职教师面临职业困境的建议-13

（一）提升社会支持-13

（二）增强职前培训-14

（三）促进角色认同-14

参考文献-15

附录一-17

附录二-22