摘要：国家对于师范生教育实践实习质量越来越重视。学前教育是一门实践性很强的专业，学生的教育实习生对自身专业满意度在一定程度上反映了师范院校学前教育专业人才培养的质量。

为了解学前教育专业实习生对自身专业能力满意度，找到影响学前教育专业实习生对自身专业能力满意度的因素，并针对学前教育专业实习生对自身专业能力满意度现状提出提升建议，本研究主要采用文献法、问卷法和访谈法进行调查，共计发放问卷116份，回收问卷110份，有效问卷104份，并深度访谈了18位实习生。

研究发现，学前教育专业实习生对自身专业能力满意度普遍很高。但在专业理论知识与实践相结合存在较大脱节，幼儿意外事故急救处理存在困难，对幼儿个别辅导存在困难、家园共育存在困难、教育科研能力欠缺。

现代社会，幼儿的成长环境对日后的成年都有着或多或少的影响，而幼师自身的专业能力满意度又直接影响着幼儿的成长环境。因此，通过本次研究发现根据研究结果提出解决策略，建议理论与实践相结合，提高学生教学开发和创新能力；加强学生意外事故急救处理能力；加强学生教学能力训练；加强家庭教育课程教学，提高学生家园共育能力；提高学生科研能力。希望能对学前教育专业实习生对自身专业满意度有所提高。

关键词：学前教育；实习生；专业能力；满意度

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）核心概念界定-1

1.满意度-1

2.学生满意度-1

3.幼儿园教师专业能力-1

（三）文献综述-2

1.学前教育专业实习生专业能力研究-2

2.学前教育实习生满意度研究-3

（四）研究意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

（五）研究设计-4

1.研究对象-4

2.研究目的-4

3.研究方法-4

（1）问卷法-4

（2）访谈法-5

4.数据处理-5

（1）问卷信效度检验-5

（2）问卷数据处理-6

一、调查结果分析-6

（一）整体情况描述性分析-6

（二）五维度情况描述性问题分析-7

1.教学能力满意度有待提高，缺乏教学开发和创新-7

2.组织能力满意度差距明显，缺乏意外事故急救处理能力-8

3.交往过程需学会因材施教，提高实践能力-9

4.与人相处不够成熟，多提高与家长的沟通力-10

5.自我发展满足较高，教研能力相对匮乏-11

二、调查实习生不满意方面及原因分析-12

（一）理论与实践存在较大脱节，缺乏教学开发和创新-12

（二）缺乏意外事故急救处理能力-14

（三）对幼儿个别辅导存在困难-15

（四）家园共育存在困难-15

（五）教育科研能力欠缺-16

三、提高学前教育专业能力满意度的建议-17

（一）理论与实践结合，提高教学开发和创新能力-17

1.高校与幼儿园建立合作-17

2.开设与幼儿园相关实践教学课程-17

3.加强基础能力培养，提高教学开发和创新能力-17

（二）加强意外事故急救处理能力-17

1.加强保育理论知识教学-17

2.开展意外事故急救案例分析课程-18

3.模拟意外事故场景，进行急救处理-18

（三）加强教学能力训练-18

1.加强师幼互动技巧训练-18

2.调节心理，转变内心角色-18

3.了解幼儿教师的一日工作常规及职责-18

（四）加强家庭教育课程教育，提高家园共育能力-18

1.加强家庭教育理论知识教学-18

2.开展家园共育案例分析课程-19

3.模拟家长沟通场景，进行实操训练-19

（五）提高科研能力-19

1.提供科研机会-19

2.鼓励学生积极参与科研-19

3.加强实习反思，促进教育科研能力的提升-19

总结-20

参考文献-21

附录一-22

附录二-23

致谢-24