摘要：自古以来，朋友就是令人着迷的一种概念，指的是在特定条件下得到双方认可的一种认知模式，朋友并没有年龄、种族、国籍和性别之分。朋友之间具有相互尊重的能力，可以相互分享自己认为美好的事物，并且能够通过对方获得自己所需要的鼓励和帮助。朋友指的是一种持久性的关系。对于大部分的幼儿来说，幼儿的语言表达能力弱，思维发展并不健全，多数幼儿对自己的想法会选择隐藏，这种情况实际上也在一定程度上能够反应得出，幼儿对友谊的认知。

本论文研究将从孩子，通过访谈法、观察法抽样选取永川区某幼儿园大中小班共16名名儿童为研究对象，通过了解幼儿对于好朋友的理解及其好朋友的特点，可以通过与同伴之间的交往问题的研究寻找帮助幼儿建立友情环境的方法。

通过调查分析得出如下结论：幼儿对于好朋友理解有：（一）①愿意与对方分享玩具、美食。②邻居，彼此关系很好。③性格大方、开朗，乐于助人。④能力强、品质好。（二）幼儿大多将同性视为好朋友。（三）幼儿自身个人气质和幼儿社会交往技能是影响对幼儿眼中对于好朋友交往的因素。（四）可以通过：创设与同伴交往环境和机会、进而培养幼儿和同伴之间的相互帮助感情，能够提高幼儿的社会交往能力，有助于家园合作的水平，还有提升交往能力等方式促进幼儿的同伴交往能力。

关键词：同伴；幼儿；好朋友；理解；交往能力

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.核心概念界定-1

2. 已有的相关研究-2

3.研究内容及采用的方法和工具-4

（一）研究内容-4

（二）研究方法-4

1. 观察法-4

2. 访谈法-5

3. 观察法-6

一、幼儿对于“好朋友”的理解-6

（1）愿意分享玩具、美食-6

（2）性格、品质等因素-7

（3）同班同学（同桌）、邻居-8

2、男女幼儿差异分析-9

3、对于好朋友对象的理解-10

4、小结-10

二、 影响幼儿眼中对于好朋友交往的各个因素：-10

1.幼儿自身因素-11

三、如何促进幼儿的同伴交往能力-16

1、创设与同伴交往环境和机会-16

2、培养幼儿与同伴交往的兴趣-16

3、帮助幼儿获得基本交往技能-17

4、加强家园合作提升交往能力-18

四、总结-18

五、研究反思-19

参考文献-20

1.期刊论文类-20

2、学位论文类-20

3、著作类-20

附录一：对于访问幼儿对于好朋友的理解的问卷-21

附录二：xxx幼儿园观察记录表：-21

致谢-23