摘要：良好的同伴关系对儿童社会性发展具有不可忽视的价值。中班是幼儿同伴关系发展稳定性的转折期，为测量中班幼儿的同伴关系，本文试图通过同伴提名法对成都市S园中班的36名幼儿进行调查，将班级幼儿进行社交类型的分类，分析其同伴选择的特点，并结合直接观察法讨论幼儿社交类型的成因，提出有针对性的教育建议。

研究发现，中班幼儿更喜欢同性别伙伴，并且女孩更易受到同伴们的喜爱；中班幼儿同伴关系中两人互选更多，三人互选较少；此外，同组关系对幼儿的同伴关系影响较小。

经观察发现，受欢迎的幼儿通常语言发展良好，遵守规则，乐于分享与合作，热衷于助人，且独立性较强；被拒绝型幼儿的形成原因可能是攻击行为较多，在交往过程中不能采取正确的交往方式；而矛盾型幼儿的成因与其气质类型有关，他们幽默外向但急躁任性，规则意识较差，敢于表达自己，但对自己不熟悉的同伴则不够友好；一般型幼儿在同伴交往中主动友好，能很好的安慰同伴，但在分享行为和合作能力上稍弱。

关键词：同伴关系；同伴提名法；同伴交往;幼儿社交类型

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.幼儿间的交往是幼儿园一日生活中不可缺少的部分-1

2.良好的同伴关系对儿童社会性发展具有不容小觑的价值-1

3.个人在实践中对于幼儿社交能力差异的好奇-1

（二）研究意义-1

1.有利于教师对幼儿社会性发展的指导-1

2.有益于满足幼儿的情感需求-2

一、文献综述-2

（一）幼儿同伴关系的特点与意义-2

（二）测量幼儿同伴关系的方法-3

（三）同伴关系的影响因素-4

二、概念界定-5

三、研究设计-5

（一）研究目的-5

（二） 研究对象-5

（三） 研究方法-5

1.同伴提名法-5

2.观察法-6

四、研究结论-6

（一）中班幼儿同伴选择的特点-7

1.中班幼儿更喜欢同性别伙伴，并且女孩更易受到同伴们的喜爱-7

2.中班幼儿同伴关系中两人互选更多，三人互选较少-8

3.同组关系对幼儿的同伴关系影响较小。-8

4.在一定标准下幼儿正负提名的数量不一-9

（二）各社交类型幼儿的成因分析-9

1.受欢迎幼儿-10

2.被拒绝幼儿-10

3.矛盾型幼儿-11

4.一般型幼儿-11

5.被忽视幼儿-12

五、建议-12

（一）一日生活中减少男女分队竞争的形式-12

（二）增加三人合作和小组合作游戏-12

（三）强化班级常规-12

（四）关心每一个孩子-13

（五）采取适当方式使每个孩子都能获得关注-13

（六）为社交劣势幼儿提供机会-13

六、不足与展望-13

参考文献-14

附录一：该班幼儿提名结果-16

附录二：幼儿所得各项分数-18

附录三：幼儿被负提名主要原因-19

致谢-20