摘 要：绘本是幼儿最喜欢的读物，情绪主题绘本阅读活动可以促进幼儿在类似事件发生时模仿绘本主人公处理问题的方式，从而提升自身的情绪调节能力。本研究运用观察法和访谈法，通过开展三次集中性的情绪主题绘本阅读活动，研究情绪主题绘本阅读活动促进幼儿情绪调节能力的发展。在情绪主题教育活动后，观察幼儿在幼儿园和家庭中情绪能力发展的表现，以此为基础提出提升幼儿情绪调节能力的建议：一是幼儿园要重视情绪主题绘本阅读活动，二是提高幼儿教师组织情绪主题绘本阅读的能力。教师的相关能力包含了正确选择情绪绘本、提高观察幼儿、提高情绪绘本的教学能力。情绪绘本的教学能力由情绪主题绘本阅读游戏化、语言肢体动作生动形象、有技巧的提问三部分组成。最后发挥家园共育，更好的实现情绪主题绘本阅读活动对幼儿情绪调节能力的作用。

关键词　幼儿； 情绪；绘本阅读；情绪调节

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究对象-1

（四）研究方法-2

一、概念界定-3

（一）情绪能力-3

（二）情绪主题绘本-3

二、情绪主题绘本阅读活动促进幼儿情绪能力发展的教学活动-4

（一）前期的准备与计划-4

（二）教育活动方案设计-5

（三）教学活动的实施与反思-7

（四）绘本教学的延伸活动-9

三、情绪主题绘本阅读活动促进幼儿情绪能力发展的表现-10

（一）教学活动结束后幼儿情绪调节能力得到提升-10

（二）幼儿园中的表现-11

（三）家庭中的表现-12

四、情绪主题绘本阅读活动促进幼儿情绪调节能力的建议-14

（一）幼儿园重视情绪主题绘本阅读活动-14

（二）提高幼儿教师开展情绪主题阅读活动的能力-14

（三）家园共育，利用情绪主题绘本培养幼儿的情绪能力-17

参考文献-20

附 录-21

致 谢-24