摘 要：当今时代教育背景下，在幼儿早期学习和发展的领域中，师幼互动占据着独特的地位。它不仅能够实现幼儿园教育的目标，也是促进幼儿全面健康发展的重要因素。目前，我国的幼儿园陆续开展了各类活动，活动资源丰富，学习空间开放，教师和幼儿可以进行更多的互动。在现有的关于师幼互动有效性的研究中可分析出积极的师幼互动会使幼儿更容易受到鼓励，从而主动的参与学习和活动，积极投身到更加先进的学习任务中，而那些与老师互动较少的幼儿，则不太愿意参与教育活动，由此便降低了幼儿的发展空间。本研究主要使用了文献法、观察法和访谈法等研究方法，从当前幼儿园师幼互动现存在的问题、影响因素以及如何提高师幼互动有效性出发进行了研究。研究发现，当下的幼儿园教育中，师幼互动存在着一些问题，例如，教师对幼儿的主体地位弱化；师幼互动存在差异性；教师忽视情感交流，重视知识的传授等。在此基础上，本研究对提升师幼互动有效性提出了如下建议：转变观念，建立平等师幼关系；在师幼互动中充分发挥幼儿的主体性；尊重幼儿个体差异，公平对待每个幼儿;增强师幼间的情感互动等方法。

关键词  师幼互动；有效性；幼儿

目 录

摘 要

Abstract

一、幼儿园师幼互动存在的问题分析-1

（一）师幼互动中幼儿的主体地位缺失-1

（二）师幼互动存在差异性-2

（三）重视知识传授与纪律约束，忽视情感交流-3

二、幼儿园师幼互动有效性的影响因素-5

（一）教师的教育观念-5

（二）教师的互动能力-5

（三）幼儿的性格特征-5

三、幼儿园师幼互动有效性提升的策略-7

（一）转变观念，建立平等师幼关系-7

（二）充分发挥幼儿的主体性-7

（三）尊重个体差异，公平对待每个幼儿-8

（四）增强师幼间的情感互动-9

结 语-11

参考文献-12

附 录-13

致 谢-14