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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）文献综述-1

（三）研究目的和方法-3

（四）核心概念界定-4

二、农村幼儿园师资学历层次现状的调查-4

（一）调查对象与方法-4

（二）调查结果-5

三、农村幼儿园师资学历层次现状的原因分析-7

（一）政府对农村学前教育重视度不够-7

（二）幼儿教师对提升学历层次认识模糊-7

（三）公办教师数量偏少，民办园的管理体制影响教师学历水平-8

四、当地幼儿园管理者对本科学历教师的需求与看法-9

（一）本科学历幼儿教师与专科学历幼儿教师的对比-9

（二）专科学历教师当前存在的合理性和现实性-12

（三）本科学历教师与专科学历教师的优势与劣势总结-13

（四）当地农村幼儿园管理者对本科学历教师的期望-13

五、提升农村幼儿园师资学历层次的可行路径-14

（一）政府层面-14

（二）幼儿园层面-16

（三）教师自身层面-16

六、研究反思与展望-17

（一）研究反思-17

（二）研究展望-18

致  谢-19

参考文献-20

附录一-22

附录二-23

附录三-24

 

摘要：随着国家对农村学前教育发展的逐渐重视，农村幼儿园师资学历层次建设也亟待提升。通过问卷调查和访谈的方式，了解当前淮安市农村幼儿园师资学历层次水平现状：1.当地农村幼儿教育师资质量不高，专业水平有限。2.幼儿园园长专业素质能力还有较大的进步空间。3.教师的学历层次水平与实际教学能力不符合。结合淮安市农村幼儿园师资学历层次水平当前情况，分析其原因。为了优化当前农村幼儿园师资学历层次水平，改变当地农村幼儿园师资学历层次的现状，笔者提出了一些策略，分为三个层面。政府层面：明确政府职责，落实相关政策，拓展渠道，保障师资来源等等；幼儿园层面：增加幼儿园园长的素质和业务培训，改革薪酬管理制度，制定严格的教师培训制度，加强在职教师的职后培训等；教师个人层面：主动学习，提升学历；丰富经验，提高教学能力；摆正心态，实现自我等；以期望幼儿教师本科化趋势能够惠及农村幼儿园，提升农村幼儿园的师资学历层次水平，顺应新型教育改革的需要。

 

关键词：幼儿教师；学历；农村幼儿园；师资