【摘要】估算教学是由思想感悟与意识培养共同构成的。在小学阶段，培养儿童的估算意识以及提高估算能力有利于逐步提高学生的某些思维特性，有利于发展在现实的生活情境中解决实际问题的能力。小学估算是新课程标准的重要内容，本文主要采用文献综述法、观察法，从估算与估算教学的背景地位、相关概念界定及相关知识、小学数学估算教学现状与分析、解决估算教学中存在问题的对策、对估算教学的思考几个方面进行研究。其中，在小学数学估算教学现状与分析部分，分别从估算意识、估算策略、估算能力、评价标准四个方面阐述了估算教学存在的问题。随后又在解决问题的策略中，相应从激发估算兴趣、培养估算意识、内化估算策略、改革评价体系四个方面给出了解决对策。最后进行了估算与精算、与发展数感、与解决问题的关系的思考。

[关键词]  估算;  估算教学;  估算能力；对策

目录

摘要

Abstract

一、绪论5

1、课题的提出5

（1）数学课程改革的需要5

（2）教师专业发展的需要5

（3）学生全面发展的需要5

（4）现实的需要5

2、研究现状6

（1）教育学中估算的研究6

（2）心理学中估算的研究7

二、概念界定及其相关知识8

1、估算与估算教学8

2、估算教学的理论基础9

3、小学数学估算教学的价值11

三、小学数学估算教学现状与分析12

1、估算意识缺乏12

2、估算策略简单12

3、估算能力弱12

4、评价标准不清13

四、解决估算教学中存在问题的对策13

1、创设问题情境，激发估算兴趣13

2、交给估算方法，内化估算策略14

3、体验估算价值，培养估算意识14

4、注重过程体验，改革评价体系15

五、对估算教学的思考15

1、处理好估算与精算的关系15

2、处理好估算与发展数感的关系16

3、处理好估算与解决问题的关系17

结 语18

致 谢19

参考文献20