摘要:幼儿由于其年龄特点，自控能力较差，易受新鲜事物、周围环境和同伴的影响，注意力和兴趣不能长时间集中，在幼儿园的一日常规下，难免会出现“失范”行为.本研究通过观察法，访谈法对新教师入职困惑与焦虑及其处理策略，对幼儿产生失范行为的表现、原因，和相关处理策略做了详细阐述,尤其是对新教师应对幼儿失范行为提出了一些教育建议，内容涉及教师的心态、认知和一些具体的策略。

关键词:新教师; 失范行为; 应对策略; 规范

目录

摘要

Abstract

第一部分  引言1

一、研究缘起及意义1

二、文献综述1

第二部分  研究方法6

一、研究对象6

二、研究资料的收集方法6

三、研究工具6

四、研究步骤7

第三部分  实践中新教师面对幼儿失范行为时的处理现状7

一、幼儿失范行为的表现7

（一）、教学活动中的幼儿失范行为8

（二）、游戏活动中的幼儿失范行为9

（三）、户外活动中的幼儿失范行为10

（四）、生活活动中的幼儿失范行为11

（五）、过渡环节中的幼儿失范行为12

二、新教师处理幼儿失范行为的现状及评述13

第四部分  研究讨论与反思17

一、幼儿产生失范行为的原因16

二、新教师的焦虑与困惑19

第五部分  新教师处理幼儿失范行为的教育建议21

一、新教师入职焦虑与困惑的策略21

二、新教师处理幼儿失范行为的教育建议22

三、结语26

参考文献27