摘要： 记叙文是小学生学习其他类型文章的基础。在小学语文教学过程中，如果想要很好地提高小学生的语文能力与素养，就离不开记叙文阅读教学及写作教学。小学高段是小学向初中跨越的关键期，在这段时间，学生已经能流利地读通句子，读懂简单的文章，能运用词语造句，运用句子组成文章。优化小学高段记叙文的教学方法，对提高学生的阅读水平、情感能力和语言表达能力都具有重要的现实意义。

本文分四章对小学高段记叙文进行论述，第一章为本文的引言，意在引出本文所要论述的内容。第二章通过分析小学高段记叙文教学中存在的师生问题，来对小学高段记叙文教学现状进行分析。第三章对小学高段记叙文教学策略进行了探讨、分析。第四章为本文的结语。

本文将通过小学高段记叙文阅读教学策略；小学高段记叙文写作教学策略两个方面对小学高段记叙文教学进行探讨。

关键字  小学语文 高段记叙文 阅读教学 写作教学

目录

摘要

Abstract

1-引言-1

2-小学高段记叙文教学现状分析-1

2.1-教师方面存在的问题-1

2.1.1-阅读材料的选择不合理-1

2.1.2-阅读教学与写作教学严重脱节-1

2.1.3-教师忽视评价的重要性-2

2.2-学生方面存在的问题-2

2.2.1-学生无法将阅读与写作相结合-2

2.2.2-缺乏写作兴趣-3

2.2.3-只阅读不思考，学生理解能力较差-3

2.2.4-写作缺乏生活体验，没有真情实感-3

3-小学高段记叙文教学策略分析-4

3.1-小学高段记叙文阅读教学策略-4

3.1.1-结合教学实际，科学选择阅读材料-4

3.1.2-扩展学生读书面，让学生养成良好阅读习惯-4

3.1.3-指导学生阅读与思考结合，提高学生理解能力-4

3.1.4-指导理清阅读思路，增添学生阅读技巧-5

3.2-小学高段记叙文写作教学策略-5

3.2.1-引导学生观察生活，积累素材-5

3.2.2-激发学生写作兴趣-6

3.2.3-读写结合，鼓励学生多写作文-7

3.2.4-指导理清写作思路，增添学生文采-8

3.2.5-采取多元评价方式，鼓励学生进行反思-8

4-结语-9

参考文献-10