摘要：教师在学生的人生中扮演的十分重要的角色，学生对教师的喜爱与接受程度对教师的教学质量与效果有着极大的关系。学生对于教师的角色期望有许许多多，以往的研究中对于教师角色的分类也越来越细，教师无法同时记住所有的角色分类，也无法兼顾满足每一个学生的期望的角色，更何况角色冲突的存在，所以本研究调查不同年龄段学生对教师角色期望的差异，了解他们对于教师期望更加侧重于哪个方面，对他们提出的对教师角色的期望进行排序比较。然后提出建议，供教师参考，调整自身面对不同年龄段学生所塑造的形象，弱化其他面的角色冲突。从而使学生信任教师，教师能更好的作为学生学习和生活中的引导者，帮助他们树立正确的价值观，培养他们的兴趣与好奇心，多方面的发展。使得师生更加融洽，教育效果更加好，学生变得更加优秀。

关键词：教师角色； 角色分类； 角色期望；不同年龄段的学生；排序

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-4

（一）研究背景-4

（二）研究意义-4

（三）研究目的-4

三、核心概念界定-5

（一）角色的概念-5

（二）教师角色的概念-5

（三）教师角色期望-5

（四）对教师角色的分类-6

（五）教师角色的冲突-7

四、研究对象与方法-8

（一）调查研究的目的-8

（一）调查的取样对象-8

（二）调查方法-8

（四）问卷的编制-9

    （五）问卷的发放与回收情况-9

五、调查结果分析-9

（一）不同年龄段对教师角色期望的调查结果-9

1.小学三年级段对教师角色期望的调查结果-9

2.初中二年级段对教师角色期望的调查结果-9

3.高中二年级段对教师角色期望的调查结果-10

4.大学学生对教师角色期望的调查结果-10

（二）对四个年龄段学生的调查数据进行对比-10

六、对教师角色期望的讨论与建议-10

七、结论-12

参考文献-13

附录-13

致谢-15