摘要：社会对教师的需求越来越大。师范生是教师队伍的后备军，其能力的发展对于未来的教育影响非常大。教学反思是教师专业发展的路径之一，师范生的教学反思能力的培养和发展是非常重要的。本研究选取90名杭州师范大学16级小学教育专业的学生作为研究对象，主要采取问卷调查法、访谈法，对师范生教学反思能力水平展开调查，分析师范生在教学反思中存在的问题及原因，并提出了相关建议。

本研究共分为五个部分。第一部分为绪论，包括研究背景、研究目的、研究意义、文献综述及研究方法。第二部分为师范生教学反思的现状调查，从对教学反思的认识、对教学反思的态度、教学反思的频率和时间、教学反思的方法、教学反思的内容五个方面对师范生教学反思能力水平进行分析。调查发现目前师范生教学反思存在的问题有：师范生对教学反思理论性知识掌握不足；对教学反思缺乏行动力；教学反思不够及时且时间短；对学生的发展关注较少。第三部分，经过进一步分析知道产生这些问题的原因有：任务繁重无时间；缺乏专业指导不会反思；缺乏教学反思兴趣和热情；师范生中的教学反思氛围不够。第四部分是在此基础上，从师范生角度、教师教育专业建设角度及在职教师角度提出了相关建议。师范生应该：1.找准职业定位2.积极主动学习教学反思知识3.养成教学反思的习惯。在教师教育专业建设方面：1.设置教学反思专业课程2.发挥大学实习指导教师在教学反思能力提升中的作用3.减轻实习师范生的负担。在职教师应该以身作则，不能忽视教学反思。

关键词：师范生； 教学反思； 教学反思能力

目录

摘要

Abstract

一、绪论...6

（一）研究背景...6

（二）研究目的...6

（三）研究意义...7

（四）文献综述...7

1.概念界定.7

（1）师范生7

（2）教学反思..7

2. 国内外研究现状..8

（1）教学反思的理论源起8

（2）教学反思的类型研究8

（3）对师范生教学反思现状及存在问题的研究..9

（4）对师范生教学反思中产生问题的原因的研究9

（5）对提高初任教师教学反思能力的策略的研究10

3. 当前研究的不足与本研究欲取得的进展..11

（五）研究方法...11

1. 文献研究法..11

2. 问卷调查法..12

3. 访谈法..12

4. 实物分析法..12

二、师范生教学反思的现状调查...12

（一）调查对象...12

（二）调查问卷设计...12

（三）问卷调查数据分析...12

1. 对教学反思的认识12

2. 对教学反思的态度14

3. 教学反思的频率和时间15

4. 教学反思的方法..16

5. 教学反思的内容..17

（四）师范生教学反思现状中存在的问题.19

1. 师范生对教学反思理论性知识掌握不足..19

2. 师范生对教学反思缺乏行动力..19

3. 师范生教学反思不够及时且时间短..20

4. 师范生对学生的发展关注较少..20

三、对师范生教学反思中存在问题的原因分析...20

（一）任务繁重无时间.21

（二）缺乏专业指导不会反思...21

（三）缺乏教学反思兴趣和热情.22

（四）师范生中的教学反思氛围不够.22

四、对师范生教学反思能力培养的建议.22

（一）对师范生的建议.22

1. 找准职业定位22

2. 积极主动学习教学反思知识23

3. 养成教学反思习惯23

（二）对教师教育专业建设的建议...23

1. 设置教学反思专业课程23

2. 发挥大学实习指导教师在教学反思能力提升中的作用..24

3. 减轻实习师范生的负担24

（三）对在职教师的建议...25

五、结语...25

参考文献...26

附录 1.28

附录 2.30

致谢...31