摘要：目的：探究老年大学学习对老年人抑郁的影响以及亲子支持在其中的调节作用。方法：采用亲子支持量表、老年人抑郁量表对76名不参加老年大学学习的老年人，81名在老年大学学习不超过半年的老年人和79名在老年大学学习超过三年的老年人进行调查。结果：参加老年大学学习的老年人抑郁水平显著低于不参加老年大学学习的老年人抑郁水平，参加老年大学学习时间不到半年和学习时间超过三年的老年人之间抑郁水平没有显著差异（F=6.313，p<0.05）。亲子支持中的服务维度在参加老年大学学习和抑郁水平的关系之间起调节作用（β=-3.77，p<0.05）。结论：老年大学学习对老年人的抑郁水平具有积极影响，亲子支持中的服务支持维度在其中起调节作用。

关键词 老年大学学习；抑郁；亲子支持；老年人

目录

摘要

Abstract

1 引言-5

2 研究综述-5

2.1核心概念界定-5

2.2老年大学学习对老年人抑郁的影响-6

2.3亲子支持的调节作用-7

2.4问题提出与假设-8

2.5研究意义-8

3 研究方法-9

3.1被试-9

3.2研究内容-9

3.3统计方法-9

4 研究结果-10

4.1 研究对象基本情况-10

4.2方差分析-10

4.3亲子支持的调节作用分析-10

4.3.1亲子支持中服务支持维度对老年人是否参加老年大学学习和抑郁程度之间关系的调节作用-10

4.3.2亲子支持中情感支持维度对老年人是否参加老年大学学习和抑郁程度之间关系的调节作用-11

5 讨论-12

5.1人口学变量-12

5.2参加老年大学学习对老年人抑郁程度的主效应-12

5.3亲子支持的调节效应-13

5.4研究不足与展望-13

6 结论-14

参考文献：-14

附录1-16

附录2-16

附录3-17

致谢-18