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摘要:新课标提倡语文教学要衔接课内外,并和生活实践接轨,小学语文单元整体教学就是这一理论的积极探索。本文针对现时语文课堂教学“少慢差费”的现象提出三点实施策略:第一,立足中年段学情,努力构建课程目标、单元目标、课时目标;第二,合理落实预习理解课、领悟表达课、“读整本书”指导课、实践活动课四种课型,推进学生的准备性学习、针对性学习、拓展性学习、实践性学习;第三,重视评价学生听说读写四项基本能力,引导学生反思与改进。
关键词:小学语文;单元整体教学;实施策略
目录 摘要 Abstract 引言-1 1.问题的提出-2 2. 小学语文单元整体教学的概述及意义-2 2.1 传统语文教学的弊端-2 2.2 小学语文单元整体教学的界定-2 2.3 小学语文单元整体教学的优势 -3 2.3.1 整体性-3 2.3.2对话性-3 2.3.3人文性-3 3.小学中年段单元整体教学的实施策略-4 3.1立足中年段学情,努力构建三级目标-4 3.2合理落实各课型,推进“四性学习”-5 3.2.1预习理解课——准备性学习-5 3.2.2领悟表达课——针对性学习-7 3.2.3“读整本书”指导课——拓展性学习-7 3.2.4实践活动课——实践性学习-9 3.3重视评价四项基本能力,引导学生反思与改进 -10 4.结语-11 5.参考文献-12 6.致 谢-13 |