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摘要:残疾人职业教育是我国特殊教育发展的重要方向之一。其中,智力障碍学生职业教育的发展属于重中之重。为了提升智力障碍学生职业教育质量,促进智力障碍学生职业教育发展,本研究运用文献研究法、个案研究法、访谈法,从了解培智学校的职业教育现状出发,以Y培智学校职业教育现况及相关教师的看法为基础,简单介绍了Y培智学校职业高中部的基本情况,分析了Y培智学校的职业教育在观念的规限、教师专业性的束缚、教学模式的转换、职教课程的更新、职业教育的定位、教学环境的限制、教学督导的缺位、以及后续支持系统的空白上的问题,并对此提出健全法律法规、打造专业团队、创设合作关系、开创就业服务机构的一系列应对对策。 关键词:特殊教育;智障学生;职业教育
目录 摘要 Abstract 1.问题提出-1 2.文献综述-1 2.1概念界定-1 2.1.1职业教育-1 2.1.2智力障碍-2 2.1.3智障学生的职业教育-2 2.2文献综述-2 2.2.1国外文献综述-2 2.2.2国内文献综述-4 3.研究设计-6 3.1研究意义-6 3.1.1理论意义-6 3.1.2实践意义-6 3.2研究方法-6 3.2.1文献研究法-6 3.2.2个案研究法-6 3.2.3访谈法-7 3.3研究过程-7 3.3.1资料收集-7 3.3.2访谈-7 3.3.3资料分析-8 3.3.4资料验证-8 3.3.5编写论文-8 4.培智学校职业教育现状-8 4.1独立的职高部-8 4.2观念的规限-10 4.2.1教师观念-10 4.2.2家长观念-12 4.2.3学生观念-14 4.3教师专业性的束缚-14 4.3.1教师的职业培训-14 4.3.2教师的个人经历-15 4.4教学模式的转换-16 4.5职教课程的更新-18 4.5.1课程简介-18 4.5.2课程面临的挑战-19 4.6职业教育的定位-20 4.7教学环境的限制-21 4.8教学督导的缺位-22 4.9后续支持系统的空白-23 5.应对培智学校职业教育现状的策略建议-24 5.1健全法律法规,构建完善的智障学生职教体系-24 5.2打造专业团队,全面提升职业教育实施质量-25 5.2.1内培教师-25 5.2.2外引专业人士-25 5.2.3创设教研团队-26 5.2.4实现资源共享-27 5.3培育教育共同体,发展学校与多方的合作关系-27 5.3.1推进学校与企业、社区的合作-27 5.3.2推进家校全面深入的合作-28 5.4提供专项支持,开创残疾人就业服务机构-29 结 语-30 参考文献-31 附 录-33 致 谢-34 |