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摘要:随班就读是特殊儿童在普通学校和普通儿童一起接受教育,那么其成效务必于教师和普通学生对特殊儿童的态度有关。本研究以广东省一所随班就读学校为对象,通过观察、访谈的方式,探讨普通学校的教师和学生对随班就读的特殊儿童的态度,进一步了解随班就读在实施中面临的问题,并根据所了解的情况提出有建设性的发展对策,以此推动今后随班就读的教学工作。 关键词:特殊儿童;随班就读;师生态度
目录 摘要 Abstract 1.前言1 1.1研究背景1 1.1.1国外特殊教育的现状及发展1 1.1.2国内随班就读的现状及发展2 1.2 概念界定 2 1.2.1随班就读2 1.2.2随班就读的特殊儿童2 1.2.3态度2 1.3 文献综述 3 1.4 研究意义 3 1.4.1理论意义3 1.4.2实践意义3 1.5研究对象4 2. 关于研究方案的可行性的分析4 2.1研究对象的选取 5 2.2研究方法与工具 4 2.2.1文献研究4 2.2.2访谈法4 2.2.3观察法5 3. 对研究结果的分析5 3.1随班就读的特殊儿童的现实状况 5 3.2普校师生对特殊儿童的人态度 5 3.2.1影响普校师生对随班就读的特殊儿童的态度的因素 6 3.2.2普校师生对随班就读的特殊儿童的态度对特殊儿童学习成效的影响6 3.2.3普校师生对随班就读的特殊儿童的态度对随班就读未来发展的影响6 3.3提高普校师生对特殊儿童的接纳态度的策略和方法8 3.3.1开展相关讲座,做好普校师生的思想工作8 3.3.2提供特殊教育知识的培训机会8 3.3.3完善教学基础设施9 3.3.4完善奖励与评选方案9 3.3.5扩大接触程度和接触途径9 参考文献 10 附 录 12 致 谢 14 |