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上一篇:小学数学课堂导入策略.doc
摘 要:随着新一轮课程改革的不断深入推进,培养学生实践能力和创新精神成为教学的重点。传统的“注入式”教学,按照固定模式培养学生,不利于发展学生的创新思维,因此不能适应现代教育教学的需要,逐渐被合作学习取代。合作学习,克服了传统教育的缺点,重视学生全面发展,有效培养创新人才,并在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用,成为了非常重要的教学组织形式。然而,合作学习在小学数学课堂教学实施过程中存在一些问题,如:学生参与不均衡、学生缺乏合作意识、教师评价不合理、教师选择教学内容缺乏深究性等。本文意在研究小学数学课堂教学中合作学习的现状,并对其存在的问题提出改进措施。 关键词:小学数学,课堂教学,合作学习
目录 摘要 Abstract 1 引言-3 2 “合作学习”的概念解读-3 3 小学数学课堂合作学习有效性现状调查-3 3.1 调查方法-4 3.2 调查详情-4 4 小学数学课堂合作学习有效性调查数据结果分析-4 4.1 关于学生方面分析-4 4.2 关于教师方面分析-6 4.3 关于教学内容方面分析-8 5 小学数学课堂教学中合作学习的现状分析-8 5.1 学生方面存在的问题-8 5.2 教师方面存在的问题-9 6 小学数学课堂教学中提高合作学习有效性的措施-11 6.1 学生方面的措施-11 6.2 教师方面的措施-11 结论-15 参考文献-16 致谢-17 附录-18 |