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摘 要:语言是一门艺术,对待同一件事,用不同的语言能产生截然不同的结果。在小学数学课堂上,教育语言的不同应用也会对课堂教学和学生产生不同的影响。阐述了当今小学数学课堂教师教学语言的现状,小学数学教师应如何有效应用教学语言来优化促进课堂教学,并在教育学生时做到不影响他们的学习和心理。通过教育实习案例,论证有效的教学语言对小学数学课堂教学和学生产生的积极影响。 关 键 词:小学数学,教学语言,有效应用,学生
目录 摘要 Abstract 1 前言-4 2 研究背景-4 2.1问题的提出-4 2.2 研究意义-5 3 小学数学课堂教学语言的现状分析-5 3.1小学数学课堂教学语言对课堂教学的影响 -5 3.2小学数学课堂教学语言对学生的影响-6 4 有效的应用小学数学课堂教学语言-6 4.1小学数学教学语言要准确、简约-6 4.2小学数学教学语言应幽默有趣,富有启发性-7 4.3小学数学教学语言应多鼓励和表扬-7 4.4教学语言批评时需关注学生-8 4.5多样教学形式,体现教学语言的艺术性-9 结 论-12 参 考 文 献-13 致谢-14 |