摘要：同伴合作策略是幼儿同伴合作行为的使用方式。游戏作为幼儿的基本活动，对幼儿的社会性发展有着重要的作用。笔者通过L幼儿园小树林游戏，探讨大班幼儿游戏活动中同伴合作策略的特点，结合案例分析大班幼儿同伴合作策略存在合作不主动、缺乏有效性、使用次数少、教师过多干预等问题，发现教师干预对大班幼儿同伴合作策略的影响较大。并从教师的角度提出了提高大班幼儿同伴合作策略的教师指导建议。

关键词：大班幼儿；游戏；同伴合作；合作策略；教师干预

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究问题背景-5

（二）文献综述-5

（三）研究意义-6

1.理论意义-6

2.实践意义-7

（四）研究目的-7

二、研究设计与方法-7

（一）相关概念界定-7

1.大班幼儿-7

2.同伴合作-7

3.合作策略-7

（二）研究对象-8

（三）研究方法-8

1.文献法-8

2.观察法-8

3.案例分析法-8

4.访谈法-8

（四）研究的分析工具及操作性定义-8

1.研究分析工具-8

2.分析工具的操作性定义-9

三、大班幼儿在游戏活动中同伴合作策略的运用情况与特点-10

（一）在角色游戏中同伴合作策略的运用情况及特点-10

（二）在建构游戏中同伴合作策略的运用情况及特点-10

（三）在表演游戏中同伴合作策略的运用情况及特点-11

（四）在其他游戏中同伴合作策略的运用情况及特点-12

四、大班幼儿游戏活动中同伴合作策略存在的问题及案例分析-12

（一）幼儿帮助策略运用不主动-12

（二）幼儿同伴合作策略缺乏一定有效性-13

（三）表演游戏中幼儿同伴合作策略使用少-14

（四）教师过多干预使得同伴合作策略运用积极性降低-14

五、提高大班幼儿同伴合作策略的教师指导建议-15

（一）提高幼儿言语水平，促进幼儿合作策略的积极性-15

（二）创设积极的游戏环境，提高幼儿的同伴合作策略水平-16

（三）重视师幼的互动，提供幼儿合作策略的示范-16

1.情境体验，表扬鼓励-16

2.指导合作方式-16

3.给予多样化合作机会-17

4.避免过多干预-17

（四）加强家园合作-17

结语-18

参考文献-18

附录-20

附录一 大班幼儿在游戏中同伴合作策略运用的观察记录-20

附录二 对教师的访谈提纲-21

致谢-21