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摘要:幼儿创意美术的核心是通过体验培养幼儿艺术的创造力。教师的有效指导是关键。但是由于一线教师缺乏系统的指导策略,在实施上存在困难。笔者在实习期间,针对幼儿园大班中普遍存在的三种美术活动形式开展教学实践,初步探索具体的指导策略,包括教学平衡、作品评价等问题,并根据实践结果以及文献阅读提出个人建议。 关键词:幼儿创意美术; 教学实践; 指导策略
目录 摘要 Abstract 一、绪论-3 (一)研究缘起-3 (二)文献综述-3 1.内容概述-3 2.有关创意美术教学的研究-4 (三)研究内容与意义-5 (四)研究设计-5 1.设计思路-5 2.研究方法-5 二、幼儿创意美术教学实施与反思-5 (一)集体教学活动-5 1.案例一:《我的手指会画画》-5 2.案例二:《吹出来的绣球花》-9 (二)区域活动——美术区角-11 1.案例一:帮助幼儿深入活动——纸杯-11 2.案例二:利用闲置材料——夹子-12 (三)个别活动-13 1.案例一:干预幼儿重复活动——吹气兔子-13 2.案例二:幼儿主动求助——画鸽子-13 三、教师指导的策略建议-13 (一)集体教学活动中的指导策略-14 1.营造氛围,亦师亦幼-14 2.面向全体,兼顾个别-14 3.具体鼓励,强化优势-14 4.偶发情况,灵活应对-14 (二)区域活动中的指导策略-14 1.趣味优先,自由发挥-14 2.一物多用,适时更新-14 3.同伴共创,丰富经验-14 (三)活动中常见问题的指导策略-14 1.分析原因针对性引导幼儿-14 2.根据情况提供范画-14 3.评判标准从幼儿出发-15 4.不限制幼儿构图和用色-15 四、研究不足-15 参考文献-16 致谢-17 |