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摘要:STEM教育是目前一种较为新颖的科学教育方式,对培养学生的综合素质有重要作用。本研究聚焦于目前小学实施STEM教育过程中存在的不足,分析造成该情况的原因以及提出解决、改进的策略和建议,以期提高STEM教育质量,推广STEM教育的应用,提高小学生科学素质。 关键词:小学科学; STEM教育; 科学素养
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)STEM教育的概念-1 (二)STEM教育研究的意义-1 (三)国外研究现状-2 (四)国内研究现状-2 二、研究方法与结果-3 (一)研究方法-3 (二)研究结果-4 1.STEM教学内容的现状-4 2.STEM教学形式的现状-6 3.STEM教学中学生能力的现状-6 4.STEM教学关系的现状-7 5.STEM教学评价的现状-8 三、分析与讨论-9 (一)教育资源是必要条件-10 1.设施不足,硬件仍待提高-10 2.专业缺乏,没有专门人才-10 (二)社会支持是重要保障-11 1.舆论偏颇,价值导向歪曲-11 2.孤掌难鸣,缺乏社会联动-12 (三)教学模式是核心内容-13 1. 程序固化,教学手段不足-13 2. 流于形式,内容陈善可乏-14 (四)学生主体是根本前提-14 1.能力不足,无法适应教学-14 2. 缺乏参与,参与关系低下-14 (五)健全体系是关键反馈-15 1. 缺乏目标,学习动机不明-15 2. 缺乏反馈,无法调整课程-15 四、建议与对策-16 (一)“因地制宜”,打造STEM教学环境-16 1.课堂物理资源共师资双管齐下-16 2. 校园教学力量同社会并驾齐驱-17 (二)“内外兼修”,丰富STEM教学内涵-18 1.多态多维以全面促进学生发展-18 2.深挖教材以打破固有组织形式-18 (三)“不拘一格”,演绎STEM教学课堂-21 1.教学类型增加学生建构方式-21 2.操作主体摒弃权威框架限制-21 (四)“铁面无私”,健全STEM评价机制-21 1.卷面考试注重细节-21 2.思维技能关注全体-22 3.合作关系判定平等-22 参考文献-23 致谢-24 附录-24 |