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摘要:亲社会行为是智力障碍儿童适应社会的一个重要方面,对他们是否能更好的适应社会生活具有极大意义。分享作为亲社会行为中重要的一种,对其现状研究具有很大的现实意义。本文采用被试间和被试内的混合设计实验的方法,对杭州市培智学校共79名一年级到六年级智力障碍儿童进行了分享实验研究。结果发现:不同性别、不同年级智力障碍儿童的分享倾向均无显著差异,且具有较高的分享倾向;不同障碍程度的智力障碍儿童的分享倾向具有显著差异,重度智力障碍儿童的分享倾向显著低于中度、轻度智力障碍儿童;不同年级智力障碍儿童的分享行为具有显著差异,且高段智力障碍儿童的分享行为水平显著高于低段智力障碍儿童;不同障碍程度的智力障碍儿童的分享行为具有显著差异,且重度智力障碍儿童的分享行为水平显著低于中度、轻度智力障碍儿童。 关键词:亲社会行为; 分享意识; 分享行为; 智力障碍儿童
目录 摘要 Abstract 1 引言-5 2 实验过程和方法-6 2.1 实验设计-6 2.2 被试-6 2.3 主试-6 2.4 前期准备-6 2.5 实验步骤-6 2.6 数据处理-7 3 结果与分析-7 3.1 智力障碍儿童分享倾向的方差分析-8 3.2 智力障碍儿童分享行为的方差分析-8 3.3不同智力障碍儿童的分享行为的平均数与标准差-8 3.4 各变量主效应及交互作用方差分析-8 3.5不同年龄学段智力障碍儿童的分享行为的平均数与标准差-9 4 讨论-9 4.1 性别对智力障碍儿童分享倾向和分享行为的影响-9 4.2 学段和障碍程度对智力障碍儿童分享倾向的影响-9 4.3 学段和障碍程度对智力障碍儿童分享行为的影响-9 5 结论-10 6 不足与展望-11 6.1 研究不足-11 6.2 研究展望与建议-11 参考文献-12 致谢-13 |