【摘要】韵律活动是指身体在运动和造型的过程中，努力与相伴的音乐保持和谐关系的一种艺术表现活动。由于韵律能力的发展既依赖于一定的动作技能的发展，又需要有一定的音乐感受和表现能力。所以，在当前的幼儿园音乐教育中，教师自身的韵律能力以及韵律活动的教学组织能力影响了幼儿韵律能力的发展。笔者运用行为研究法、观察法、访谈法，对所在实习幼儿园大班韵律活动进行了实践研究。在对该班幼儿律动能力考查的基础上，依据对该班教师、客观条件及本人的实际情况的综合评估，制定了贯穿一日活动各环节的较为周密的实践研究计划。经过一个月改进方案的实施，结果发现：该班幼儿在动作、随乐性、合作性等韵律能力的发展方面有了一定的提高。

【关键词】大班幼儿；韵律活动；幼儿律动能力

目录

摘要

Abstract

1.问题的提出-5

2.文献综述-5

2.1关于大班幼儿韵律活动能力发展的研究-5

2.2关于幼儿园韵律教学活动方法的研究-6

3.选题意义及研究价值-8

3.1理论意义-8

3.2实践意义-8

3.3个人意义-8

4.核心概念界定-8

4.1韵律活动-8

4.2幼儿韵律活动能力-9

4.3幼儿园韵律教学活动的主要内容-9

5.研究设计-9

5.1研究假设-9

5.2研究方法-9

6.研究前期准备-10

6.1幼儿的律动能力-10

6.2班级教师开展韵律活动实践研究的优势与不足-10

6.3幼儿园客观条件-11

6.4自身开展韵律活动实践研究的优势与不足-11

7.研究过程-12

7.1改进时间-12

7.2改进空间-12

7.3改进韵律教学活动的音乐材料-12

7.4一日活动各环节中的内容设计与实施-12

7.4.1第一周（活动主题：春天里）-12

7.4.1.1晨间锻炼的调整-12

7.4.1.2区角游戏的调整-12

7.4.1.3体育活动的调整-12

7.4.1.4韵律活动的调整-13

7.4.2第二周(活动主题:我的生活我做主)-14

7.4.2.1晨间锻炼的调整-14

7.4.2.2区角游戏的调整-14

7.4.2.3体育活动的调整-14

7.4.2.4韵律活动的调整-14

7.4.3第三周(活动主题:我是小小兵)-15

7.4.3.1晨间锻炼的调整-15

7.4.3.2区角游戏的调整-15

7.4.3.3体育活动的调整-15

7.4.3.4韵律活动的调整-15

7.4.4第四周(活动主题:祖国是个大家庭)-16

7.4.4.1晨间锻炼的调整-16

7.4.4.2区角游戏的调整-16

7.4.4.3体育活动的调整-16

7.4.4.4韵律活动的调整-16

8.研究结果-17

9.研究反思-18

参考文献-19

致 谢-20

附件-21