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摘要:新的基础教育课程改革所倡导的新理念,对高等师范院校的师资培养与课程教学等方面提出了新的挑战.本论文以行动研究为理论指导,以化学师范生组成的备课组为载体,模拟中学教师研修活动,来更好的提高化学师范生的学习、沟通和交流能力,以及在新课程下学习共同体对化学师范生专业发展的深远影响。 关键词:行动研究;备课组;学习共同体;化学师范生;专业发展
目录 摘要 Abstract 1导论-2 1.1研究的缘起与意义-2 1.1.1化学教学论课程的局限性-2 1.1.2化学师范生的局限性-2 1.1.3化学师范生备课组存在的必要性-3 1.2研究理论的选择-3 1.2.1学习共同体-3 1.2.2备课组-4 1.2.3行动研究-4 1.2.4研究方法-4 1.3研究的具体流程-5 1.3.1组员选择条件及选择方式-5 1.3.2组织结构与人员状况-5 1.3.3实践形式-7 2备课组活动实录-7 2.1团体实践-7 2.1.1备课组活动主题的选择-7 2.1.2思维导图汇总-8 2.2实习实践-13 2.2.1实习前期准备-13 2.2.2实习过程中问题-14 2.2.3实习总结-14 2.3与一线教师交流实践-15 2.3.1听课记录-15 3关于实践的分析与反思-15 3.1关于备课组实践分析与反思-15 3.1.2分析与反思-17 3.1.3备课组活动建议-18 3.2关于实习实践的分析与反思-19 3.2.1组员实习情况分析和反思-19 3.2.2实习实践给备课组活动的启示-20 3.3与一线教师交流实践给备课组建设启示-21 4结论-22 致谢-23 参考文献-24 附件1:论文综述-24 附件2: 备课组五次活动的行动记录-25 |