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摘要:估算能力的发展对学生数学思维发展有重要影响,学生能够掌握并主动运用估算合理解决数学问题和生活实际问题,可以提高学生数学思维能力和水平,还可以帮助学生更好地生活。本研究以杭州浙大附小四到六年级学生为研究对象,问卷、五年级估算测试和教师访谈相结合,了解到杭州四到六年级学生估算现状:水平总体并不差,但应用估算的主观能动性较弱;学生解题过程过分注重书面规范性;学生对估算的倾向性与年级成负相关等。“为估而估”等现象依然存在。学生对估算抱怀疑态度、对估算策略的不熟悉性和生活经验少是重要原因。教师估算教学有所开展但存在估算教学困惑,教材和教学评价等方面也有欠缺。本研究结合现在杭州的环境和教育背景,提出挖掘和研究新的估算内容和形式等建议。 关键词:估算; 小学生估算能力;估算教学
目录 摘要 Abstract 一、引言-1 (一)问题的提出背景-1 (二)研究意义-2 1.理论意义-2 2.实践意义-2 (三)相关概念的界定-3 1.估算-3 2.估算能力-3 (四)文献综述-3 二、研究设计思路和方法-5 (一)研究目的-5 (二)研究对象-5 (三)研究内容-5 (四)数据处理及统计方法-6 1.研究方法-6 2.研究手段及技术路线-6 3.研究方案-6 三、调查结果分析-6 (一)四到六年级小学生估算的现状-6 1. 浙大附小五年级测试过程及结果统计-7 2. 浙大附小四到六年级学生问卷调查过程及结果统计-8 3.关于四到六年级小学生估算现状的教师访谈-11 (二)原因分析-12 1.学生层面-12 2.教师层面-14 (三)对策及建议-15 1.提高学生学习估算的主观能动性-15 2.进一步提高教师自身估算能力-15 3.挖掘和研究新的估算内容和形式-15 4.改进估算相关评价-16 四、结语-16 参考文献18 致谢19 附录20 |