摘要：小学是人生的基础阶段，小学时期形成的道德品质、心理素质、行为习惯将对今后的人生产生重要的影响。然而在小学阶段问题学生普遍存在，他们的问题出现在学习、行为和心理等方面，导致这一现象的很大一部分原因来自于家庭教育因素。如果这些问题不及时解决，将不利于他们今后的发展。

本研究结合笔者的实习、实践经历，主要选取了杭州市东城实验学校的学生作为研究对象，通过访谈法了解问题学生的家庭教育现状，通过文献研究法研究发现问题学生的家庭在家庭教育观念、家庭教育方式、家庭教育环境方面的不足，导致了问题学生的形成。笔者对于问题学生的转化，提出了以下策略：转变家庭教育观念、改变家庭教育方式、创建良好的家庭教育环境以及开展家校合作。小学生的可塑性强，小学时期将是对问题学生转化的关键时期，通过改变家庭教育对小学问题学生进行转化是非常必要的。

关键词：问题学生； 家庭教育； 小学

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景与意义-5

1.研究背景-5

（1）问题学生的普遍存在-5

（2）问题学生的背后往往是家庭教育的缺失-5

（3）国家的相关文件对家庭教育的要求-5

2.研究意义-6

（1）改善小学生家庭教育的现状-6

（2）拯救问题学生-6

（二）国内外研究现状-6

1.国内研究现状-6

（1）问题学生的概念界定-6

（2）问题学生的家庭教育研究-7

（3）问题学生的转化研究-8

2.国外研究现状-8

（1）问题学生的概念界定和形成原因-8

（2）问题学生的转化研究-9

（3）家庭教育的现状-9

3.国内外相关研究存在问题与可供完善之处-10

（三）本研究主要概念界定及相关理论基础-10

1.问题学生的概念界定-10

2.相关理论基础-10

（1）精神分析理论-10

（2） 赏识教育-10

（四）研究方法-11

1.文献研究法-11

2.访谈法-11

二、问题学生的家庭教育现状-11

（一）行为问题-11

1.攻击性行为-11

（1）具体表现-11

（2）家庭教育现状-11

2.无法自我约束-12

（1）具体表现-12

（2）家庭教育现状-12

（二）学习问题-12

1.厌学-12

（1）具体表现-12

（2）家庭教育现状-13

2.作业拖延-13

（1） 具体表现-13

（2）家庭教育现状-13

（三） 心理问题-14

1.耐挫性差-14

（1）具体表现-14

（2）家庭教育现状-14

2.不合群-14

（1）具体表现-14

（2）家庭教育现状-15

三、问题学生的家庭教育因素分析-15

（一） 家庭教育观念-15

1、忽视人格培养-15

2、物质与精神给予的不平衡-16

（二）家庭教育方式-16

1、保守型家庭教育方式-16

2、放任型家庭教育方式-16

3、溺爱型家庭教育方式-16

（三）家庭教育环境-17

1、家庭经济困难-17

2、家长素质不高-17

3、不融洽的家庭关系-17

四、问题学生家庭教育的转化策略-17

（一）转变家庭教育观念-17

1、重视家庭教育的德育功能-18

2、鼓励孩子的正常交往-18

3、加强父亲在家庭教育中的力量-18

（二）转变为民主型家庭教育方式-18

1、将溺爱型家庭教育方式向民主型家庭教育方式改变-18

2、将保守型家庭教育方式向民主型家庭教育方式改变-19

3、将放任型家庭教育方式向民主型家庭教育方式改变-19

（三）创建良好的家庭教育环境-19

1、建立良好的家庭关系-19

2、家长以身作则-20

（四）开展家校合作-20

结束语-21

参考文献-22

致谢-23

附录-24