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摘要:自闭症儿童课堂效率降低,问题行为较多。为了改善课堂效率,本研究采用代币制对自闭症儿童进行干预,试图增加其课堂注意力。 基于对自闭症学生的情绪行为问题的分析,本研究决定采用代币制方法对自闭症学生的目标行为进行干预,采用单一被试试验研究。,对被试的干预分为基线期,干预期,追踪期三个阶段,分别记录被试三个阶段内听课时长和情绪问题出现次数作为对比。研究结果显示:(1)代币制可以增加自闭症儿童课堂注意力,增加其听课时长。(2)代币制可以有效的减少自闭症儿童的问题行为,塑造其良好行为。
目录 摘要 Abstract 一、 前言-5 (一) 研究背景-5 (二) 研究意义-5 二、 文献综述-6 (一) 自闭症儿童研究现状-6 (二) 代币制的研究现状以及在特殊儿童方面的应用。-7 (三) 自闭症儿童行为干预研究发展-7 (四) 自闭症儿童行为干预的问题与展望-8 三、 研究设计-9 (一) 研究目的-9 (二) 研究内容-9 (三) 研究假设-10 (四) 研究对象-10 (五) 研究方法-10 1. 文献法-10 2. 单一被试实验方法-10 四、 研究过程与结果-11 (一) 确定目标行为-11 (二) 分析情绪问题-11 (三) 确定代币-11 (四) 选择强化物-11 (五) 制定代币交换系统-11 (六) 干预过程-12 (七) 干预结果-14 五、 讨论与结论-15 (一) 主要结论-15 (二) 教育建议-15 (三) 不足与展望-15 参考文献 |