摘要：幼儿时期是语言发展的关键期，语言发展包括口头语言和书面语言发展。在幼儿园教育实践中语言领域一直重视口头语言的发展，而书面语言没有系统的实践。本研究在幼儿园教育实践要求的基础上研究杭州某幼儿园大班幼儿前书写现状，为该园大班幼儿的前书写教育活动提供改进策略。本研究通过文献法，观察法和访谈法对大班幼儿前书写现状进行研究，分析了教师前书写观念和幼儿的前书写现状，了解该院大班前书写活动开展现状。发现了以下问题：大班幼儿的书写姿势存在问题；教师的指导方式比较单一；该园现有的前书写活动有“小学化”倾向；该园大班主要的前书写教育活动内容枯燥无趣。本研究在最后给出些改进策略：通过家园和小学合作给幼儿提供一个良好的前书写环境；丰富前书写活动的形式和活动材料；培养幼儿对前书写的兴趣；改正幼儿的书写姿势，帮助幼儿打下基础做好进一步书写发展的准备。

关键词：语言发展的核心经验；幼儿前书写；培养策略

目录

摘要

Abstract

引 言-6

一、研究的背景-6

(一)基于学前儿童语言发展核心经验的要求-6

(二)《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求-6

(三)大班幼儿教育的实践需求-6

二、研究的意义-7

(一)理论意义-7

(二)实践意义-7

三、相关概念界定-8

(一)前书写-8

(二)前书写教育活动-8

四、国内外相关研究的文献综述-8

(一)幼儿前书写活动的意义-9

(二)国内的幼儿前书写活动现状-9

(三)国内外的幼儿前书写活动策略-10

(四)反思总结-11

第一节:研究对象和研究方法-11

一、研究对象-11

二、研究方法-12

(一)文献法-12

(二)观察法-12

(三)访谈法-12

第二节：大班幼儿前书写现状调查-12

一、大班幼儿前书写现状调查-12

(一)大班教师前书写观-12

(二)大班幼儿前书写活动现状调查-13

(三)大班幼儿前书写活动的渗透性-15

二、大班幼儿前书写作品在幼儿园的呈现-15

(一)幼儿晨间签到表-16

(二)观察记录-16

(三)田字格书写-17

(四)环境创设-18

(五)计划表制定-19

(六)创意日记-19

第三节：大班幼儿前书写教育活动现状调查-20

一、教师在幼儿前书写活动的中教学方法和指导方式-20

(一)教师教法单一，没有注重从幼儿前书写兴趣出发。-21

(二)教师对于幼儿的前书写作品指导方式以鼓励指导为主-21

(三)教师对于幼儿前书写活动介入较少-22

二、大班幼儿在前书写教育活动中的问题-23

第四节：提高大班幼儿前书写能力的改进方法-23

一、更新教师幼儿前书写的观念，共同交流学习-24

二、丰富大班幼儿前书写活动的内容-24

(一)根据形象文字，进行创意书写-25

(二)根据汉字规律给汉字分类-25

三、做好书写准备为幼儿打好前书写的基础-25

(一)养成正确认识使用书写工具的习惯，培养正确书写姿势-25

(二)引导幼儿认识汉字的一些规律-25

(三)选择适合该年龄段幼儿的前书写内容-26

四、家园小学三方合作，帮助大班幼儿顺利衔接-26

总  结-26

参考文献-27

致 谢-29

附录-30