摘  要：区域性中学德育资源是指一定区域内可用于进行中学道德教育的一切物质性资源和文化性资源的总和。其中包括两方面内容：开发与利用。我们要用动态发展的眼光看待区域范围内的物质、文化资源，并通过各种模式将这些资源融入到日常的中学德育过程中，增强资源的实用性，提高资源利用率，提高中学德育的效率。

    对区域性德育资源的开发和利用具有现实意义，有利于增强学生对于当地资源的认识，提高文化修养；有利于丰富中学德育素材，增强中学德育课程的趣味性。通过对具体学校即南京市沿江中学在开发和利用方面存在的问题分析提出切实可行的对策。

    为提高对区域性德育资源的开发深度与利用效率，德育工作者应从根本上转变德育观念，创新德育资源的利用模式，联合社区、家庭，提高学生的实践参与度。

关键词：区域性；德育资源；开发与利用；沿江中学

目录

摘要

ABSTRACT

一、区域性德育资源的概述-1

（一）区域性德育资源的分类-1

1.区域性物质性德育资源-1

2.区域性文化性德育资源-2

（二）区域性德育资源的特点-3

1.区域性-3

2.实践性-3

3.亲近性-4

（三）区域性德育资源的作用-4

1.加深学生对当地资源的了解，提高文化素养-4

2.补充中学德育素材，使德育更符合当地现状-4

3.丰富德育教学理论，完善德育工作格局-5

二、当前中学区域性德育资源利用的现状-5

(一)积极方面-5

1.有意识地创造良好的德育氛围-5

2.德育资源开发和利用范围广泛-5

3.思政教师具有较强的德育观念-6

（二）存在问题-6

1.德育观念未完全转化-6

2.德育资源挖掘不充分-7

3.德育工作队伍水平不高-8

三、针对当前中学区域性德育资源开发和利用问题的对策-8

（一）转变德育观念-9

（二）充分挖掘可利用的德育素材-9

（三）创新德育资源的利用模式-10

（四）加强德育实践-11

参考文献-12

致谢-13