摘 要： “尽管”、“虽然”在词义、语法上的相似被放在一起，但是在实际运用中又存在着一定的差异。这也使得语言学界针对它们进行了系列研究，本文希望从这两个词的本体出发，辨析这二者之间的细微差异，并通过HSK语料库进行偏误分析，进行总结以求能在对外汉语实际教学中提出积极的建议。

关键词：  “尽管”，“虽然”，偏误，对比分析

一、绪论

“尽管”、“虽然”两个连词在通用语法中常常因其意义相近，用法相似而被放在一起。两个连词皆用在句子中的上半句，与下半句中的表转折的“但是”等连词使用。然而在实际运用中这两个连词的用法又存在着一定的差异 。本文主要从“尽管”、“虽然”的词义语法入手，进行比较分析，归纳其异同。同时结合对外汉语教学实际，对语料进行分析，对留学生在实际运用中对二者产生的偏误进行分析，从而总结偏误类型，并且对二者的偏误进行对比分析。最终提出教学上的相关问题。

另外，近年来对外汉语教育快速发展。相关语言学知识急需完善和拓展，无论是基于汉语语言的本体研究，抑或是基于对外汉语教学实际中的语言运用的偏误研究。都引起了学界的重视。关于语言本体的研究可以进一步完善现代汉语的语言理论体系，就于本文来说对于“尽管”、“虽然”的辩微可以使我们更加了解其特性，在传授知识时更能抓住其主要矛盾，达到事半功倍的效果。其次，积极的对留学生在实际应用中产生的偏误现象进行分析，能够进一步了解当前留学生的学习状况，对实际教学提出有积极参考意义的方法论，促进对外汉语教育的进步与发展。