摘 要： 比较句作为现代汉语教学中的一种较为特殊的常用句式，在对外汉语教学中，比较句的教学同样成为不可忽视的重要知识点。对于比较句的研究多为本体研究，教学实践方面的研究也主要体现在偏误分析方面，对于比较句的习得状况及造成不同习得状况的因素则较少研究。理论研究与教学实践是分不开的，加强对于比较句的习得状况及偏误成因的研究，对于更好的在对外汉语教学中进行比较句教学具有重要意义。本文基于HSK动态作文语料库及留学生书面语语料库，在大量分析留学生使用比较句的实例的基础上，对于比较句的习得状况相关的问题进行较为深入的考察。

通过对“比”字句与“没有”句的对比分析以及对二者相关偏误类型进行分析，可以发现“比”字句的偏误类型相比“没有”句要繁杂一些，并且各种偏误类型之间也存在不小的差异，其中误用程度副词与“比”字句中出现杂糅的状况出现频率较大，造成“比”字句出现偏误的原因也更为复杂。“没有”句相对“比”字句而言，出现的偏误类型及造成其出现习得偏误的原因都较少。由此可见在对外汉语教学中，留学生对于比较句中“比”字句和“没有”句的习得状况存在不小的差异，因而在对外汉语教学中，应采取多种方法，从多个角度入手，有针对性的对相关偏误进行教学与指导，从而帮助学生更好的习得比较句。

关键词    “比”字句，“没有”句，习得状况.

目录

摘要

ABSTRACT

一  绪论 1

（一）选题的背景与意义 1

（二）理论依据 1

（三）研究现状 1

    （四）研究思路 3

（五）研究方法 3

（六）语料来源与语料库 4

二  “比”字句的习得状况 4

   （一）“比”字句的习得偏误4

   （二）造成“比”字句习得偏误的因素9

三  “没有”句的习得状况 11

   （一）“没有”句的习得偏误11

   （二）造成“没有”句习得偏误的因素12

四  “比”字句与“没有”句的对比分析 13

   （一）“比”字句与“没有”句的转换关系13

   （二）“比”字句与“没有”句的对比13

五  “比”字句及“没有”句的教学策略 14

   （一）教学方法方面14

   （二）教师教学策略方面15

   （三）教学大纲及教材编写方面15

结语 16

参考文献 17

致谢 18