摘 要： 文化词语是对外汉语教学中的一个难点，本文在前人研究的基础上对文化词语的内涵提出了自己的看法，并基于对外汉语教学广泛使用的教材《博雅汉语》中的文化词语，通过归纳它们之间的特点而将其分为了民族特有的物态文化的文化词语，民族特有的历史、制度文化的文化词语，民族特有的行为文化的文化词语，民族独有的传统观念和心态文化的文化词语和民族特有的成语和俗语这五大类，最后根据文化词语这五大类的分类，提出了一些教学方法及其策略。

关键词   对外汉语 ， 文化词语 ， 教学

一 绪论

    语言和文化密切联系，语言承载着文化，且文化中也负载着语言的内涵。在学习一种语言的过程中有必要了解语言中所隐含的民族文化才能正确的掌握并运用该语言，而词汇往往是文化的载体，因此词汇问题是语言学习过程中的关键问题，是二语习得者最为主要的任务。所以说，词汇的教学成为语言教学中最主要的部分，词汇中所蕴含的文化因素也就是语言文化最基本的表现方式。对于把汉语当做第二语言来学习的人来说，在学习汉语的过程中不可忽视的就是其中的文化词语，文化词语具有多种意义，简略的相互之间翻译没有办法鲜明、深刻地体现出词语真正的文化内涵，这就造成了教学方面的困难。此外，文化词语的教学在对外汉语课堂教学中有必要引起重视，因为文化词语中蕴藏着非常丰富的民族文化，让留学生对文化词语产生兴趣并进行深入的了解和学习，有利于传播和弘扬传统的中华民族文化。由此可知，只有帮助汉语学习者更全面、透彻地掌握汉语词语并准确运用，才能提高留学生的汉语水平，减少在跨文化交际中出现文化词语使用失误的情况，同时使教师在教授汉语的过程中更好的承担起弘扬中华文化的责任与义务。