摘要：“了”在现代汉语中出现的频率非常频繁，是现代汉语中常见而且非常重要的虚词，语言学界对“了”的研究不可胜数，几十年下来仍未有统一的结论。在对外汉语教学界“了”的教学也仍是教学者、学习者的难题。本文通过对北语HSK动态语料库中带有“了”字的语料进行抽样调查，对留学生习得“了”的情况进行较为细致的偏误研究，分析偏误比例，在前人研究成果基础上细则划分“了1”、“了2”的偏误类型，据此分析偏误产生的具体原因，给出相对应的教学和学习建议，减少学习者出现偏误的几率。

关键词：  了1，了2，偏误分析，比例，对外汉语教学

一、选题的目的与意义

汉语和印欧语系相比它缺乏形态上的变化，主要通过语序和虚词来表达这样的语法意义。因此对以印欧语系为母语的汉语学习者来说，学习虚词是很大的难题。而“了”又是汉语中非常常见的虚词，它在汉语中的使用频率非常的高，使用情况也很复杂，一直是汉语研究者研究的热点议题，但是他们对“了”的语法意义的界定却很模糊，没有明确一致的意见。

几十年来，语言学界对“了”的本体研究一直不断，但从没用给出过统一一致的观点。为了便于开展研究工作，语言研究者普遍接受把“了”分为动态助词“了1”和语气词“了2”，但“了1”、“了2”的使用规则却非常复杂且情况多样，汉语学习者总是不能快速、准确的掌握规则，还频繁的出现各种偏误。