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摘要:李吉林老师的情境学习理论,对语文学科教学产生了深远的影响,但如何在数学学科进行拓展应用和理论建构,仍然需要深化研究。本研究通过做有益的探索,关注小学生数学情境学习对创新能力的影响,找寻创新人才早期培养策略。本研究属于阶段性实验,选取南通市某小学四年级两个班作为实验班和对照班,对实验对象进行为期2个月的数学情境教学,运用量表进行前后测,通过数据分析,由此揭示数学情境学习对儿童创新能力培养的影响。 关键词:小学生,情境学习,创新能力
目录 摘要 ABSTRACT 一、导言-6 (一)研究背景-6 (二)重要概念解释-6 (三)研究的范围与限制-6 二、文献综述-7 (一)国外研究现状及发展趋势-7 (二)国内研究现状及发展趋势-9 三、研究设计-10 (一)被试-10 (二)实验材料-11 (三)实验设计.11 (四)实验进程.11 四、结果分析与探讨-13 五、结论与建议-17 参考文献-18 致谢-20 |